摘要：在大学数学课程教学进行改革的过程中，依然存在很多的问题和不足。本文为了给大学课程教学改革提供实践经验，专门对这个问题进行了深入的研究和探讨。文章主要对大学数学课程改革的具体措施进行了详细的论述，这些措施主要有提高教师团队的整体水平、优化教学方案、创新教学手段以及加强师生之间的交流等，以期对大学数学课程教学理论进行有效的研究，从而提高大学课程教学的整体质量和水平，为社会培养出一批优秀的数学人才。

　　关键词：大学数学 数学课程 教学改革 研究实践 措施

　　1提供教师团队的整体水平，为课改奠定坚实的基础

　　课程教学改革的主要参与者和实施者是教师。大学数学课程教学改革成功与否和教师作用的发挥具有密切的联系。所以，要想大学数学课程的教学改革能够取得成功，这就对教师队伍的建设提出了更高的要求，要求教师必须做到以下几点：(1)教师必须具备扎实的数学专业知识，还要对相关学科的知识有足够了解。(2)要求数学教师要对现代教育理论的知识有所掌握，并且能够树立正确的教学观。在数学教师教学的过程中，要善于创设问题情境，注重让学生进行问题的讨论和研究，善于运用现代数学教育理论，并坚持运用新的教学观;(3)采用现代教学手段，提高数学课程的教学能力。数学知识比较抽象难懂及数学知识机构的严谨性，再加上数学思想又比较理性。这就要求数学教师团队在教学过程中要采用一些比较感性的手段，提高数学教学的效果。教师可以将计算机技术、现代科学技术以及多媒体技术等比较先进的教学手段应用到自己的教学之中。(4)要求数学教师具有一定的科研能力。教师拥有了一定的科研能力就可以使自己的教学能力得到不断地提高，使自己的知识得到不断地丰富和更新。科研能力有助于教师提高自己的学术水平，使教学内容变得更加丰富，从而提高学生的学习能力;(5)要求教师队伍参加培训，并和其他教师相互学习和交流。教学目标和教学内容的变化速度比较快，教师应该尽自己最大的努力研究教学的新思路、新方法和新模式，积极主动地提高自身的综合素质和水平，对学科的发展进行及时地了解，从各个方面不断地充实自己和提高自己，从而提高课堂的教学质量和水平。

　　2不断优化教学方案，将课程教学内容细化

　　教学改革设计方案的质量对于教学改革的成败具有很大的影响。可见，大学数学课程改革成败的关键就是要建立一套科学、合理及行之有效的数学教学改革设计方案。数学教师团队在制定教学改革设计方案时，应遵循以下几项原则：(1)优化教学方案的设计原则。在设计教学改革方案时，教师要根据教学目标精心设计出一系列的数学课程电子教案，借助设计的教案对数学中的问题和需要进行分析，然后选择合适的教学媒体和教学策略，并创设出适合数学教学的环境。教师要做到向学生及时地发送教学信息，并且对学生学习反馈要注意和留心;(2)运用数学思维进行设计的原则。教师要加强学生对数学知识的专项训练，还要使学生的各种能力得到协调发展，在设计改革教学方案时，设计方案的过程应尽可能地体现数学思维。(3)整体协调促进的原则。在数学教学过程中，课件、教师和学生之间的关系是一个紧密联系的整体，不可分割。因此，教师在设计数学教学方案时，不能只重视自己的教学效果，还要考虑到学生的学习效果和对知识的接受能力，教师设计的教学方案要根据学生的实际情况进行及时的修改和调整，这样才能够使教学的效果更理想。

　　大学的数学教学的对象是不同专业的学生，学生的数学程度不一样，教学要根据不同的教学目标，制定出合理的教学大纲，在教学的过程中能够有重点的授课，教师的授课的知识深度和广度还要随着专业的变换进行调整。教学的内容在能够体现教学目标的同时，还要适度体现前瞻性和先进性，从而提高学生学以致用的能力。教师在授课的过程中可以将事例教学法作为教学的主要方法。在讲课的课程中，列举大量的实际例子能够激发学生的学习兴趣，并且还对学生掌握抽象的数学概念具有一定的促进作用，学生还能够仿照着事例进行练习。

　　3 不断创新数学教学手段

　　在大学数学课程的改革教学中，导学课的作用深受重视。导学课可以分为网络导学课和面授导学课。这两种授课的形式对学生的学习具有详细的指导作用。在对课程的具体学习过程中，不仅可以充分发挥教师的主导作用，还能够使学生的主体地位得到最大限度的体现，使学生能够真正地参与到了数学的课程的学习当中。教师采用这两种授课方式可以引导学生进行自主的学习。在大学教师教学的过程中，面授导学课通过一定的技巧将PPT 教案、板书以及CAI 课件这三种教学手段进行了有机结合，使三种教学手段的优势和劣势得到了互补，避免了大量的定理和证明，而是采用大量的实例进行讲解，充分调动了学生的学习积极性和主动性，鼓励学生多提问题和多做练习，使师生之间实现了很好的互动，课堂的整个气氛变得非常活跃;网络导学课也有自身的优势，它充分利用计算机网络这个平台，可以充分地利用网络资源，将数学教师的优势得到最大限度的发挥，教师可以通过不同渠道不同手段获得同类型课程的资源，充分地应用在自己的教学过程中，提高网络导学课的课堂教学质量。还可以完善大学课程网上的学习资源，例如网络学习辅导和网络课件等，提高学生自主学习的能力及互动学习的能力。

　　4 促进师生之间的交流，倡导互助学习

　　在大学数学课程教学改革中，为了促进师生之间的交流和沟通，可以建立大学数学课程学习的QQ群和飞信群，组建合理有效的教学平台，使教师和学生能够进行及时地联系和沟通，消除师生之间因为沟通不畅产生的隔阂和障碍。特别是建立飞信群的方式，可以最大限度地实现教师和学生的有效沟通，不会受到在线时间和地点的约束。建立这样的学习方式可以有效的解决课外教学出现的难题，将课堂教学、课外辅导及网络教学这三种教学模式紧密地结合起来，这样教师就可以及时地收到学生利用这三种方式学习情况的反馈，从而大大提高大学数学课程教学的质量和水平，提高了大学学生的数学水平。通过学校网站的建设，大学学生还可以提高课下学习的效率，快速有效地复习数学课堂上的知识。通过网站上的资源，学生还能够不断丰富自己的知识，提高自己的思维能力，使课上学习和课下学习能够进行有效的互动。丰富的网络资源可以帮助学生在课下对数学知识进行深入地研究和探讨，并且对于教师课堂提问的问题，学生不明白的地方可以通过网络这个渠道和教师进行有效的沟通和交流，最终实现教师和学生之间互助学习的目的。

　　参考文献：

　　[1]夏英.数据结构课程教学改革探析[J].重庆邮电大学学报(社会科学版).2007(S1)

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