摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。本文主要针对中学美术创新教育中存在的问题进行分析，强调创新能力的重要性，最后提出中学美术教育中创新能力培养的主要对策。

　　关键词：中学美术　教育　创新能力

　　近年来，随着新课程改革的不断深入，我们中学美术教育也涌现了很多先进的教学模式，这对改进美术教学，提高教学质量，无疑是有积极意义的，但是，同时带来了教学过程过于模式化的倾向，教师不能用单一的教学手段，教学的内容不能局限于手中的课本，要让学生走进自然、亲近自然、感悟自然。因此，有必要强调美术课堂教学的创新，因材施教，促进个性自由发展。

　　一、当前中学美术创新教育存在的问题

　　目前我国中学美术教育存在的主要问题就是传统的填鸭式的教学方式，美术教育也不例外。我们知道，美术作为一门艺术课程，强调学生的主观能动性，通过技法将自己对周边事物的感知用艺术的语言表达出来，而不是仅仅停留在简单的模仿别人作品上。当前，我们的学生对于美术教育的理解只是停留在对课本的“生吞活剥”，完全是一种简单的模仿，更谈不上对教材中作品的主观认识或是艺术创作。

　　而作为百年树人的教师来说，大部分老师也仅仅是对教材范围内的知识进行填鸭式的灌输，学生往往无法理解透彻。

　　因此，久而久之学生逐渐失去对美术作品的理解能力，从而影响了学生全面发展，背离了美术教育的初衷。特别是在应试教育的背景下，美术课程甚至被认为是可有可无的课程。

　　由于应试教育的原因，中学阶段很多父母逐渐失去了对孩子美术素质培养的激情，更加注重子女的主要课程的考试成绩，衡量孩子的主要标准也是子女的考试成绩。在这种思维的影响下，使得教师重视书本知识的灌输，严重影响学生的主观能动性的发挥和创新能力的培养。

　　在这种应试教育大环境的影响下，由于不受重视作为中学美术教育主要角色之一的美术教师往往会产生消极被动的情绪，导致中学美术课堂往往以呆板的美术课程大纲的要求为准则，消极被动地“忠实”授课。长此以往，必然会影响学生的学习主动性，更谈不上所谓的发挥主观能动性进行思考。

　　二、注重美术教育策略，采用多种教学方法

　　注重美术教育策略，结合本校实际情况，灵活采用多种教学方法，营造适合开发学生创造潜能的良好教育环境。这就要求精心设计教学环节，设置一定情境精心设计课程内容。走出课堂、走进自然，多点写生，让学生感知，对美术内容尽快了解产生兴趣，明确学习目标，让学生的个性在探究中得以充分发展，在同学的相互合作和教师积极参与辅导下，培养团结合作精神，全班共同努力，主动参与，乐于探索，勤于动手，独立完成美术作业。要多留些时间给学生，不要干扰创作，让学生自由想像的翅膀在广阔的天空中展翅飞翔。

　　在美术教学过程中，美术老师可以营造适合培养学生创造力的良好环境，充分发挥学生的创造性，可以不受任何约束，有充分的想像空间，相互合作，突出“个性”，以培养学生的创造性思维。因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

　　三、融合多种艺术形式，促进学生创造活动

　　融合音乐、文学、影视等艺术，欣赏艺术大师作品，激发灵感，迁移知识，促进学生进行美术创造活动。音乐、文学、影视作品同属艺术范畴，他们之间有着很深的渊源，有许多可以融合的地方，音乐感人之处在于优美的旋律、节奏，美术也同样强调节奏和韵律的美感。

　　美术教学通过插入适宜的音乐，可以营造轻松、愉快、活泼的氛围，激发、扩展学生的想像力、创作力。文学作品特别是诗歌，深远的意境能给学生带来广阔的想像空间。

　　在美术教学中，教师可以通过儿歌、故事、诗歌等文学作品的引入，调动学生学习美术的兴趣，给学生更广阔的思维创作空间，能充分发挥想像力，通过美术活动，表达自己的心声。影视作品是形体和语言的视觉艺术，深入生活，内容丰富，对学生更具吸引力，能为学生提供大量创作素材，其视觉美感同样能为学生的创作提供动力。

　　中学生的审美能力存在一定局限性，但可以通过教师的努力去提高。让学生了解、接触美术大师的作品，感悟大师的创造性思维。其实，有时学生与大师有许多不谋而合的地方，一样大胆的笔墨，一样朴实稚嫩的线条，一样发自心底的强烈情感。让学生领略大师的风采，内心渴望像大师一样挥毫写意，突破思维定势，充分发挥想像力，激发学生创造美的灵感，培养创造性思维的能力。只要教师引导得法，学生的艺术潜能会得到充分的发挥。通过融合音乐、文学、影视等文学作品，欣赏名作，在艺术作品魅力的作用下，受到潜移默化的感染，产生创作欲望，表达自身感受促进学生进行美术创作活动。

　　四、结束语

　　总之，现代美术教育要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，确立学生学习的主体地位，通过多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，使之具备主动积极的学习心态，产生执著的探索精神适应未来社会将会更大程度地张扬每个人的主体性和创造性，促进学生的个性形成和全面发展，培养知识经济时代合格的具有创新精神的社会成员。

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