摘要：没有创造，就没有发展，因此，随着时代的发展，发展智力，培养能力，特别是创造能力的培养更为重要，作为地理教师应该结合中学地理教学的特点，着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力，以迎合时代发展的需要。

　　关键词：发展智力、培养能力

　　随着知识经济时代的到来，国民经济的科技含量不断提高，技术进步正在成为国家和地区经济竞争的关键因素，智力资源成为资源配置的第一要素。因此，当务之急，重点发展学生智力，培养学生的能力，尤为重要。

知识是能力的基础，但知识不等于能力。在一定条件下，知识可以转化为能力。因此，智能的发展离不开学习，学习是智能发展的必要条件。智能的发展有赖于先天的素质，更赖于后天的培养。中学地理学科的教学内容和教学目标与其他学科有所不同，中学地理教学在促进学生的智能发展方面有着特殊的作用。因此，在地理教学过程中，教师在教学中起主导作用，应根据地理科学的特点，在强调基础知识、基本技能的前提下，注重发展学生的智力，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。[来源:学科网ZXXK]

一般来说，观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力是智力的五个基本因素。观察力是智力活动的门户和源泉。注意力是智力活动的组织者和维持者。想象力是智力活动的翅膀。记忆力是智力活动的仓库。思维力是智力活动的中枢，这五个因素相互联系，相互作用，构成一个有机的整体和动态的系统。因此，地理教学中智能的培养主要是指学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力的培养。[来源:学科网]

　　一、观察力的培养

在地理学习的感知阶段就应重视观察力的培养和发展，不仅可以熟练基本技能，还能提高感知能力。培养观察力的重点是：

⑴提高观察目的性：在观察以前，教师要明确观察的对象和目的，教给学生观察的方法和步骤，使学生懂得观察要有一定的程序，如观察地图应该先定方向，后查比例尺，再看图例，然后才能阅读其他内容。

⑵注意全面观察：观察对象越复杂越难以形成整体观念，如观察普通地图时学生常从兴趣出发，有的注意地名，有的注意地形，有的注意交通线，却不善于通过全面观察综合区域的总体特征。教师要多加引导和示范，教给学生依次观察自然和人文要素进而概括区域特征的方法。

　　⑶善于对比观察：有些地理事物仅凭概念是难以真正区别的，应用对比观察可以加强理解和应用，如对于五种地形类型，仅仅知识概念是没多大意义的，必须能够在实地加以区别。利用图像同时显示五种地形类型，进行特征的对照和比较，要比只观察一种地形更容易感知和理解。

　　二、注意力的培养[来源:学科网ZXXK]

注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于地理事物和地理想象的复杂性，通过中学地理教学过程可以培养学生透过复杂的现象注意特定事物的能力，使注意力在各种事物中集中到所要了解的事物中去。在地理教学中，有意注意和无意注意的转化较多，有利于注意力的全面发展，在地理学习的意向、感知、理解等阶段都应加强注意力的培养和发展。培养注意力时应注意：

　　⑴适当扩大注意的范围，如观察"天山牧场"图片时，不但要注意羊群和草地，还应注意草地和林带的位置关系，才能理解高山草场的垂直分布。[来源:学.科.网]

　　⑵充分利用现代信息技术，通过有意注意和无意注意的交替来提高注意力。

　　⑶难易要适度，环境要安静，不断启发学生的思维，保持注意的稳定性。

　　三、想象力的培养

想象在地理学习中有着特殊重要的地位。对于大量的没有亲历过的地理事物和现象，要根据图像显示和语言文字描述在头脑中构造出形象，这是感知的结果，也是思维的起点。对于客观事物在头脑中留下的印象，要进行加工改造，构造出新的形象，进而展开形象思维。培养想象力的主要途径是：

　　⑴加强形象感知：创造各种条件，使学生能够大量阅读地理景观图片，丰富地理表像。在教学过程的起始阶段先建立表像再接触概念。[来源:学科网][来

　　源⑵根据图像综合出地理特征：引导学生根据地图和景观图片综合出区域特征或景观特征。不要简单地直接给学生列出有关特征的条目，如对于东北地区的自然特征，可根据地形图想象出"山环水绕、沃野千里"，可根据景观图想象出"雪原冻土、林海茫茫".

　　四、记忆力的培养和发展记忆对于地理学习有着重要意义

　　最简单的例子是，能否记忆足够的地名，不但关系到地理知识的掌握，还直接影响着日常生活和工作。在感知、理解、巩固和应用等认知阶段，都应培养和发展记忆力。除了加强理解记忆等意义记忆，还应注意：⑴重视机械记忆：对于大量的地名、特产和数据，还需要机械记忆，通过反复再现和比较，尤其储存在大脑中。

　　⑵充分应用联想：经过理解的知识容易记忆，如记住"秦岭——淮沙"就可以联想出冬季0℃等温线，800毫米等降水量线，湿润区和半湿润区界线等。

　　⑶强化对关键特征的记忆：区分主次，重点记忆关键知识，如地球的经线很多，但关键的几条是本初子午线、日界线、西经20°线和东经160°线。记住这几条经线，就抓住了经度位置的关键。

　　五、思维力的培养

　　在中学地理教学过程中培养和发展思维能力的重要性在于，形象思维和抽象思维并重，辨证思维和创造思维都能够得到发展。因此：

⑴充分运用地图：地图特别有利于形象思维和抽象思维的综合发展，因为地图是形象的，但地图上的各种符号是对地理事物和现象的抽象，某种意义上说地图是抽象化的形象。

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