[摘要] 在职业学校的学生管理工作中,辅导员的素质显得尤为重要,责任也十分重大. 但如今，“80后”辅导员已占到整个辅导员队伍的三分之二以上，面对如此高比例的新生力量，年青辅导员的新型管理模式和心理状况理应引起特别的关注。文章简述了新一代的辅导员出现的一些特点以及在管理“90后”学生时的几点看法。

　　[关键词] 职业学校 年青教师 辅导员 学生管理 素质 模式 心理状况。

　　古今中外，在人类几千年的历史长河中，没有一个发达文明的国家是不重视教育的。我国古代第一部教育专著《学记》，开宗明义第一句话就是：“建国君民，教学为先。”也就是说，要建设发展一个国家，教育最为重要。党的十七大对发展教育事业高度重视。胡锦涛主席的报告多次讲到教育工作。报告在总结十六大以来工作的同时，又明确提出在未来5年社会建设中，要把优先发展教育、建设人力资源强国放在首位。重点提出要优化教育结构、促进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量、重视学前教育等一系列对教育工作的基本要求。

　　国家一直在下大力气进行教育改革，但不可否认的是目前的教育体制中还有一些问题没有得到解决，尤其是城镇和乡村之间,优生和差生之间,老师的教育心态及学生的学习心态,周围的学习氛围等因素，都在影响着我们的教育.尤其是90后学生的问题，这一代人的上一代在年轻时已经出现了贫富分化，所以在价值观的差异与物欲横流的社会共同作用下，这一代孩子们面临着较多的问题，同时也在挑战着学校教育制度和老师们的教育技巧，特别是辅导员工作。

　　作为学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员整体素质的形成和提高，是以心理素质的发展为基础和核心的。加强辅导员心理素质的培养，不仅是维持辅导员自身精神生活质量的必要保证，也是培养学生心理健康的必要前提。如今，“80后”的辅导员已占到整个辅导员队伍的三分之二以上，我们有着与老一代人不同的、特有的生存体验。面对如此高比例的新生力量，“80后”辅导员的心理状况理应引起特别的关注。

　　“80后”是社会议论颇多的一代人。有关资料显示，在许多高校，“80后”的学生辅导员已占到整个辅导员队伍的三分之二以上。因此，我们将会直接影响学生的思想、学习、生活状态。近年来，随着各校扩招，学校也都从数量上加大了辅导员队伍的建设力度。新增添的辅导员在对学校思想政治教育工作补充新鲜血液、增强火力的同时，也存在着自身的一些问题，但青年辅导员心理素质从整体上看还是比较好的。辅导员平均年龄是学校各岗位中年龄最低的，并且相当一部分是刚从高校毕业的，对学校的情况基本了解，工作较容易上手，多数辅导员具有较高的知识素养和良好的品质，善于处理学生问题，具备较强的组织管理能力;在需要层次上，多数辅导员能以事业为重，社会期望值较为合理，对自我的认识和评价也较为合理，具有较强调控能力。

　　那么，当“80后辅导员”管理“90后学生”时，又会表现出哪些新的特点呢?“90年代出生的学生不好管”已经为许多教师所认可，我校中专学生基本已都是90后了，我们青年辅导员都深有体会。虽然同样是沐浴在“改革开放春风里的一代”，但我们还是与“90后”学生存在着认知差异。我们是吃着5分钱冰棍长大的一代，现在的孩子对5分钱根本没概念。“哄一哄，吓一吓，诈一诈”的“三字经”早成了老黄历。“90后”学生在一个变化多端的社会环境下成长，他们有明确的生活追求，重视实际，但过于自私，缺乏天下为公的理想;他们喜欢张扬个性，刻意标新立异，但常常过于自负，甚至盲目乐观;他们新鲜好奇，思维敏捷，更有创造力，但毅力不够，容易改弦易帜;他们公德意识渐成，重视个人形象，但过于开放，传统文化底蕴不够;另外，90后得到的家庭之爱可能相对多些，他们的包容心也可能更大些。目前这个年龄的学生正处于青年前期及以下，性情没有完全彰显，思想正在形成和自塑中，“80后”老师在年龄上比较接近学生，具有独特人际吸引力，更有亲和力，与学生间可以建立良好的对话桥梁。作为“90后”的学生，在与年轻老师相处时，我觉的也应该学会理解年轻老师，理解我们的良苦用心，彼此互相体谅，共同成长。

　　对于我们青年辅导员来说，大不了学生几岁，扳着一副面孔对学生训斥，可曾想过若自己是个学生如何评价这样的辅导员呢?那么我们该怎么做?我认为应该和学生交朋友，先让学生认识你的做人，再谈工作。年龄差距不大，完全有的聊，或者就是当成自己的弟弟妹妹们，就更好啦。学生们觉得你可亲，在可亲的基础上可敬，学生工作就相对容易做了。“不怒自威、亲而难犯”是我们追求的境界。这就是在“亲”的基础上的“严”。不管和学生多亲，原则问题按原则办，当然这里面需要操作技巧，但是，整体来说，亲近是基础，严格是辅助。那么到底亲到什么份上才算是合适的“度”?答案其实很简单，和学生亲近的标准是：尽量不要让学生进入你的个人私生活，这就是尺度。原因很简单，让学生进入你的生活，一方面影响不好，尤其是和异性学生在一起，是要落闲话的。另一方面，如果学生通过进入你的私生活了解了你的全部“秘密”，你在学生面前没有了神秘感，没有了距离感，没有了秘密——他们自以为什么都知道，这是件很麻烦的事情——恐怕从此以后你就彻底约束不住他了，因为他们完全了解你!

　　这个世界始终不是最优化世界，最佳的方案自然是“宽严结合，张弛有度”，达到这个境界的也算是至人了，但这对于我们青年辅导员来说是永远追求的目标，我们更需要不断的 充实自己，激励自己，多阅读，多体验，多总结，以提高自己的素质作为基础，这才是以不变应万变之道。

　　【参考文献】

　　[1]胡邦宁,论高校青年辅导员心理素质的培养

　　[2]高嵩.加强高校辅导员队伍建设的思考[A].南京工业大学学报(社会科学版),2005,(4).