综合实践活动作为一门新的课程领域，并且是没有课标、没有固定教材教参、没有固定师资的课程，许多教师课堂上无处下手，教学活动无法开展，丰富的课程资源得不到陶玉波开发。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢?应该根据自身的特点，结合现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。让它充满活力，让它走进生活，走向社会，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　一、选材贴近生活。

　　“生活即学校，社会即生活”，综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源，开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份“心动”而更加丰富多彩。

　　我引导学生开展过“生活中的英语”为主题的综合实践活动。这次活动让学生在调查身边英语的过程中领悟到英语不仅仅是存在于书本中，还存在于我们生活的每个空间。为了让学生对身边的英语产生兴趣，对此课题的研究更有积极性，我先引导孩子们从教室入手，擦亮小眼睛，找找身边的英语。比如“铅笔盒上的英语”、“书包上的英语”、“电视机上的英语”、甚至“衣服上的snoopy、sport……”这足以使他们对身边一切带有英语的事物产生强烈的好奇，找到后有一种极大的满足感，同时也促使他们更积极地去寻找身边的英语。紧接着抛给孩子们一个问题：学校的英语如此之多，那在家里还有吗?学生们倾尽所能去寻找家中的英语。比如“日历上的英语”、“食品上的英语”、“盒子上的英语”等等，他们会发现原来身边的英语是如此之多，只不过以前没有注意观察,没发现而已，英语已经深入到我们生活的很多领域。最后就是走进社会，体验英语，学生们可以用照相机将他们发现的英语单词或短语拍摄下来，也可以用笔记录下来。让孩子们看一看、走一走、找一找，真真切切地感受到英语已经成为人们生活中不可获缺的一部分。这样的课程与学生的生活和社会实际相关联，缩小了英语与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁。

　　二、兴趣决定选题。

　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。如果学生没有了兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以持续下去，更谈不上收到良好的效果。综合实践的选题也是这样，如果选择一个学生感兴趣的课题，学生的参与热情就会空前的高涨，综合实践活动将会收到事倍功半的效果。

　　一天，班主任王老师竟把“大个儿”调到了第二排，怎么回事?这立即引起了班级以王蒙为首的许多学生的好奇。他们唧唧喳喳的问个不停。最后终于搞明白了。原来“大个儿”近视加重了，看不清黑板了。我抓住这个令同学们倍感兴趣的话题，确立主题“近视眼为什么直升不降”，特设王蒙为活动队长。主题一确定，立刻班级像炸开了锅，纷纷要去调查取证。有的说可以按自然村对学生视力情况进行调查，因为一个村子既有小学生，又有中学生，还有大学生，学生的层次较多，能了解各级各类学校学生的视力情况。有的说可以把我们学校学生分成低、中、高年级段进行视力调查。有的同学说：“我想了解近视眼给人们的生活带来了哪些不便?”有的同学说：“我想了解近视眼是怎么造成的?应该怎样进行预防?”还有的同学说：“得了近视眼怎样进行矫正呢?我想研究一下。”在七嘴八舌的讨论中，我们一起确定了如下调查着眼点：1、以自然村为单位，了解各村学生中的“近视眼”人群。2、以校内班级为单位，了解各年级段学生中的“近视眼”人群。3、造成“近视眼”的原因以及给人们带来的不便，应如何爱护我们的眼睛。全班同学自由组合成人数不等的三个小队，每个小队都为自己队起了有趣又有意义的名字(分别为地球村访谈队、校园别动队、小小医疗队)。因为是兴趣的魅力，所以学生积极性特别高。

　　三、利用乡土资源。

　　丰富的乡土资源是农村小学实施综合实践活动课程所占据的优势。乡土资源为综合实践活动课的开展提供了重要的资源保障。这些课程资源取之不竭，用之不尽，教学价值不可估量。为了更好的开发利用资源，我拟定了完善的课程计划：三、四年级以“走进四季、走进自然”为主题;五、六年级以“爱人类、爱社区”为主题，这些主题的拟定，深受学生的喜爱。

　　端午节来临之际，我在六年级开展了“老吾老以及人之老”的主题活动。学生对本地敬老院不是很了解，提出了很多问题，诸如“敬老院有多少老人?”“他们生活好吗?”“老人病了怎么办?”“闲暇时候老人都做些什么?”……带着这些问题，端午节的前两天，我和我校大队辅导员带领六年级学生走进了乡敬老院，同时为老人送去了鸡蛋，带去了快乐，献上了祝福。随行学生分成了四组：调查组，采访有关负责人，解答学生心中的疑问;清洁组，为老人搞清洁工作，让他们生活在一个舒适的环境里;生活组，了解老人的生活情况，为老人排解心中的困惑;娱乐组，为老人送去了歌声，献上了舞蹈……活动后，学生感慨万千，有的学生写了倡议书，号召全社会关爱老人;有的学生谈了自己的想法——将来要为老人建造更好的养老院;也有的学生在日记中这样写道：人与人之间需要真爱，只有爱的奉献，才会有爱的收获。是啊，作为老师，要想让爱在学生心中生根发芽，就要用心去做，给学生创造时机，恰当的利用这些乡土资源。

　　小学综合实践课要“回归生活和社会”，立足于以学生为本，立足于课内外结合，立足于课堂与生活与社会联系，促进知情意行的统一。教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材和学生实际情况，有目的的渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。