摘要：自学能力，指的是学习者在已有知识技能的基础上，一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法，独立地获取知识的一种学习能力。培养学生的自学能力，帮助学生掌握学习方法才是教师教育工作的明智选择，这是社会发展的需要，是教育发展的需要，更是学生终身发展的需要。

　　关键词：自学能力　兴趣　习惯　方法

　　一、培养学生自学能力的重要性

　　培养学生的自学能力，是语文学习的要求，是素质教育的要求，是学生终身发展的要求。21世纪是知识经济时代，知识经济是以知识与创新为基础的经济，创新教育要求培养学生的自学能力，创新要求学生具有自学能力。《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)规定：高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中强调“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”学会求知是素质教育的内容，语文教学不但要教学生学会，而且要教会学生会学，应着重培养学生的自学能力。中学语文教学要立足课堂常规教学和阅读教学，并重视学生非智力因素的影响，着重培养学生的自学能力，为学生的终身发展奠定基础。

　　二、激发自学能力兴趣

　　培养自学能力固然要教给学生学习方法，但仅有科学的方法而无良好的读书习惯和浓厚的学习兴趣也是不够的。

　　学生的语文学习兴趣是一种精神需要为基础的认识兴趣，它表现对语文学习本身具有一种积极的情绪体验。在激发兴趣时，特别是重视把课教得有个性，用形象生动的讲解，唤起学生浓厚的学习兴趣，使整个教学过程情趣盎然。

　　学生把学习当作一种乐趣，就会产生强烈的动力，变“要我学”为“我要学”。所以说，兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量，是培养自学能力的关键。我们说激发兴趣是培养学生自学能力的关键，绝不是说可以撇开语文教学目的于不顾。而一味地说笑话，耍滑稽，而是在教学过程中不断地创造情境让学生领略，不断地获得新的规律性的知识，这样学生就会经常处于好景在前的心理状态之中，就会越学越有趣，越学越有劲，遇到难题也非攻克它不可，这就是“不教”的开始了。

　　三、交给学生自学的方法

　　1.课堂上

　　要转变观念，增强学生自主意识。

　　自学是培养自我教育能力的延伸，即要求学生学会自我认识，自我勉励，自我控制，使之形成推动自学的一种强大的内驱力。

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题，发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知欲望，迸发出创造的思维火花，能以较高的效率全面发展学生的自学能力。作为教师，要积极鼓励学生提出问题，如果学生提不出问题，教师要设法引导，在必要的情况下，由教师提问来激发学生探索问题的兴趣。共同性的问题，在课堂上留足时间让学生共同讨论解决，个别性的问题，教师作个别指点，让学生自我领悟。

　　2.课外阅读

　　叶圣陶先生说过：“教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”因此我们要十分重视课外阅读训练，以课内阅读为笼头，以课外阅读为补充，达到触类旁通、熟能生巧的效果。而目前有些学校教师为追求升学率，采取强制措施，严禁学生看课外书籍，这实在是一种短视行为。广泛阅读各类书籍，最好读一些与课文相关的文章，可以以一篇带动多篇，达到融会贯通的效果。课外阅读时还要备好读书笔记，随时记下自己的阅读心得体会。只有这样，才能更好地消化和巩固、丰富和延伸教学内容，进一步提高自学语文的能力。

　　四、培养学生的学习习惯

　　俄国教育家乌申斯基阐述过：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注道德资本，这注资本不断地增长着，一个人毕生都将从它那里得到利息。”因此，我认为培养良好的学习习惯、掌握最基本的学习方法是提高语文自学能力的关键之所在。那么，我们如何培养学生良好的学习习惯呢?

　　第一，培养有目的地学习的习惯。明确的学习目的是学习道路上的指路明灯，有了它，才能取得良好的学习效果。

　　第二，培养一边阅读一边思考的习惯。孔子说：“学而不思则罔。”读死书，死读书，只能成为书呆子，到头来什么也不能学到，只有养成了一边阅读一边思考的习惯，才能有效地进行学习。

　　第三，培养专心学习的习惯。荀子说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”这说明专心是成功的先决条件，学习也是如此。畏难，浅尝辄止是学生学习上的通病。要提高自学能力，就必须使学生克服这个毛病，其方法是使学生抓住问题不放，寻根问底，不断地问个为什么，打破沙锅问到底。

　　第四，培养独立分析问题和解决问题的习惯。南宋诗人陆游云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”无论治学的方法多么好，如果不去实践，那也等于零。

　　卓明尼说：“良好的习惯，大都是由自制和自我训练养成;而坏习惯呢，则如野草一般，每在我们疏忽时，蓬勃地发展起来。”对于缺乏自学能力的学生来说，一个重要原因就是没有养成良好的学习习惯，不会学习。因此，对教师来说，培养学生良好的学习习惯是重要的教学目标。

　　五、结束语

　　面对“信息爆炸”的现代社会对能力培养的迫切要求，联合国教科文组织推行了“终生教育”的战略对策，这种思想倡导注重学习方法的掌握和创造精神的陶冶。因此，重要的不是知识本身而是获得知识的过程，鼓舞学生充分参与教育过程，积极培养自我训练和自我教育的能力，鼓励学生的首创精神和创造性己成为“终生教育”的根本出发点。

　　【参考文献】

　　【1】叶圣陶：《听、说、读、写都重要》，《语文学习》1980年第7期

　　【2】朱学坤、徐武汉、魏星：《语文的魅力》，四川教育出版社，2005年1月版

　　【3】胡勇：《中学生口语交际能力培养初探——基于情景教学的口语交际教学的研究》，2007年6月