摘 要：本文从开展感恩教育的必要性、具体内容以及具体做法等方面，对在初中思想品德课中开展感恩教育进行了论述。

　　关键词：中学生;感恩教育;思想品德

　　感恩教育作为学校德育的一个重要内容，已越来越引起各级学校的重视。在初中思想品德教学中，应充分挖掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育。

　　一、感恩教育的内涵

　　所谓的感恩，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩教育，也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人自觉的思维模式和行为习惯，作为个人个性品质的组成部分恒久的存在，对他人、对社会、对自然常怀有感激之心和致谢之情。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。

　　二、开展感恩教育存在的问题

　　感恩教育应该从小抓起。对初中生来讲，感恩教育同样不可或缺，当前在初中生中开展感恩教育显得十分必要。不过，当前学校开展的感恩教育还存在一些需要改进的问题。

　　1.智育与德育失衡，忽视感恩教育。随着当代中学生面临着严峻的升学形势，学校教育更多地是在关注升学率，出现了忽视对中学生的德育教育，也忽视了教育的育人功能。许多中学生表现出的以自我为中心、自私自利、缺乏修养、情感冷漠等，都与学校德育工作落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。

　　2.感恩教育过于形式化，缺乏系统性。学校管理者在总结、评价学校的德育工作时，过于注重感恩活动的数量，举行感恩活动应成为教育的手段之一，但是在实际的工作中，很少有学校把感恩教育活动系统化、序列化，并纳入思想政治教育的长远规划，这势必使感恩教育缺乏系统性和长远眼光，削弱了感恩教育在实现学校培养目标过程和作用。

　　三、感恩教育的具体做法

　　当前，很多学生对待事物、对待别人都非常自私、冷漠，这主要是由于缺乏对他人，对社会的感恩心态。所以，在对他们的感恩教育中，首先就是认恩教育。这也就要求教师在感恩教育过程中，做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”。

　　(一)教师以身作则，做好“感恩”的榜样。

　　教师不仅要挖掘教材中的感恩教育因素，还要联系社会实践，联系学生思想实际。在进行传道授业解惑的同时，进行感恩教育。同时也要求教师言行一致。以身作则。对中学生来说，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，而须从周围的环境去耳濡目染，去感受效仿。这就要求教师必须做好“感恩”榜样，不断地对他们进行潜移默化的熏陶。

　　(二)感恩教育要融入到日常教学中。感恩意识不是天生的，面对众多中学生感恩之心的如此“迟钝”，甚至没有这种“本能”，作为教育者，要将其有机地融入到日常教学中，采取灵活多变的方法，营造出一种感恩教育的氛围。

　　第一，要充分发掘教材中感恩教育内容。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。新课程标准的设计思路中也强调“本课程标准根据品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系。整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。”它以“品德与公民”为主线进行建构，通过该课程的教与学。使学生初步认识公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任、公民权利与义务等问题的主要内容及其意义。

　　第二，要设计利用各种感恩情境。把感恩情境——各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材。感恩情境素材包括说明情境——一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事;体验情境——为说明感恩的重要意义，设计一些比“说明情境”更隐蔽的情境，使学生获得某种感恩体验教育：体谅情境——为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的。包括家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。设计一些感恩教育情境。让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。在具体教学过程中，要灵活运用现代教学方法，多采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法。要用以多媒体为代表的多种教学手段来辅助教学。

　　此外，再利用班会、课外活动等平台，进一步开展感恩教育活动：

　　1、开“感恩教育”主题班会

　　召开主题班会，并请本校的老师，领导观摩，把“感恩教育”主题班会的内容和意义在班级集中展示。

　　2、切实组织开展每周讲两个感恩故事，一个月看一部感恩影片，一学期吟二十首感恩诗歌，唱几首感恩歌，推介十篇感恩美文，讲十句感恩之言的活动。组织学生观看《千手观音》，《感动中国年度十大人物》，《永远的丰碑》，《国庆阅兵式》，《一个也不能少》等影片;组织精选，加工吟诵二十首感恩诗歌;教会学生传唱“感恩歌曲”，如《世上只有妈妈好》，《白发亲娘》，《感恩的心》，《母亲》，《说句心里话》，《儿行千里》，《常回家看看》，《爱的奉献》，《烛光里的妈妈》，《为了谁》，《丹顶鹤的故事》，《五星红旗》，《春天的故事》等歌曲，同时班级自编一首感恩歌曲。推介学生撰写的感恩美文供大家欣赏。

　　3、开展“老师颂”演讲比赛， “诵名句，承传统”读书活动，“学榜样，正气节”读书讲故事活动，“定标准，辨是非”主题班会，“论世情，说美丑”知耻感恩辩论会，“知善恶，积善行”知耻感恩实践活动，“记进步，谈收获”知耻心与感恩心培养评价活动，进一步将“感恩”教育引向深入。

　　4、利用思想品德课的延伸，要求家庭教育和学校教育相互沟通，共同做好感恩教育。通过共同观察学生在感恩方面的变化，给予正确引导，让学生的感恩行为是本质上的，做追求真，善，美的高素质学生。

　　四、结束语

　　人，离不开群体，惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母师长，才会更加热爱生命，关爱他人，收获和平与快乐。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。我们在构建社会主义和谐社会过程中，应该大力弘扬感恩文化，教育我们的学生学会感恩，让感恩教育成为学生重要的必修课。充分利用教科书中丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。