摘要：“学海无涯精深，众生奋力打拼，看谁中考胜算，要靠温故知新。”这首小诗是我从事初中数学教学对中考数学复习的一个感受。九年级学生就要毕业，临近中考复习，针对知识点多，计算量大，方法灵活，难以归纳总结，再加上总复习的时间紧，任务重，要求高这一特点。如何提高数学总复习的质量和效益，是每个毕业班的老师和学生必须面对的问题，那么，怎样复习才能做到科学有效，本文针对这个问题和老师交流一下。

　　关键词：中考数学 数学复习 高中数学

　　一、加强双基，温故知新

　　有的学生认为知识已经掌握了，就不需要再进行学习了，他们没有意识“温故知新”的重要性。有的学生，尤其在数学方面头脑是比较灵活的学生，对基础知识不屑一顾，老师在前面讲，他总是忙他自己的，老师的复习讲解是通过长时间准备的，是易错的归纳，是所学知识的典型和精华，这些学生认为所学的概念、公式、运算法则、解题步骤太简单，不用复习了。其实，知识来不得半点虚伪，基础知识是解题的基础，是学习的关键。知识点掌握的不扎实，做题时会出现问题，使会做的题做不对或做不全。在这方面，吃亏的学生不是少数。因此，在复习过程中，应当从实际或学生已有的知识水平，从知识的结构，逐步引导加以抽象，弄懂概念的含义。对于容易混淆的概念，引导学生用对比的方法，把握它们的区别和联系。对于教学规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段的进行。在复习中，必须强调系统掌握课本上的基础知识和基本技能，以课本为本，过好课本关，提出明确要求：1、对基本概念、法则、公式、定理，不仅要正确叙述，而且要灵活运用。2、对课本后的练习题必须逐步过关。3、每章后的复习题，带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师指导下完成。在复习过程中还要总结出知识点的精髓，使课本由厚到薄，再经过师生的共同努力，发挥主观能动作用，让知识点尽情发散，再使课本由薄到厚，使复习收到实效。

　　二、抓住关键，突出重点

　　抓住关键，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出教学思想与解题方法。教学思想和方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带，要抓住教材中的重要内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解，一题多变，一题多用以及相关母子题，姊妹题的解题方法。培养学生正确的把日常语言转化为代数、几何语言，并逐步掌握听、说、读、写、译的数学语言技能。值得注意的是，老师在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问，在规律的概括时设问，从旧知识引入新知识时设问，在有比较、联系时设问，在学生练习时发现带有普遍错误的问题设问。由此突出了重点，抓住了关键，使学生的知识不断的得到提高。

　　三、提高技能，升华知识

　　在中考复习中，往往找来各地各区的数学模拟题对学生进行一轮轮的训练，练完讲，讲完练，师生都很辛苦，但效果却很不理想。这种题海战术式的复习方法很不奏效。学生没有体现学习的主体，也没有足够的时间进行总结和反思。其实中考复习，要加强题型的训练是必要的，但必须以科学的态度，求实的精神，使学生必须在知识点的联系上做到“懂、透、化”。所谓懂、透、化就是学生在弄懂、弄透知识点以及它们的联系基础上使知识升华，解题技能提高。做一题懂多题，知一点串成线连成面，让知识网络征服题山题海，收到举一反三的效果。使学生在解决问题时，就好象老师在向全班学生提出问题那样，会的同学积极主动的抢先举手发言，谁也不甘落后。学生解决问题也是这样，知识网络是在大脑中进行激烈的反应，哪个知识点能解决好这个问题，这个知识点马上就反映出来，争先恐后的解决问题，此时让技能提高、知识升华。中考试题的命题是考查学生数学基础知识的掌握情况，试题当然离不开初中的基础知识。当学生的技能提高，知识升华了，对于某些题型，看上去笼上了几层面纱，不容易看到它们的真面目，只要我们动一动脑筋就能识别各种各样、揭开那些看起来很神秘的面纱，发现他们的真面目，取得决胜的把握。

　　四、把握中考动态，关注社会热点题型

　　创新意识的激发，创新思维的训练和实践能力的培养，是素质教育中具有活力的课题。由于开放性、探索性试题有利于考查思维能力与创新意识，增加创新题型，突出试题的开放性、探究性、与高中知识的衔接性，成为最具有热点的问题之一。不求结论的唯一性，培养学生的决策意识将会是今后中考数学命题的方向。以学生熟悉的现实生活为问题的背景让学生从具体的问题境界中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题，这类注重联系实际考查学生数学应用能力的问题，体现时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运，既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的作用，是中考命题的热点，每年热点问题都会被中考数学试题所利用。

　　在中考复习中，资料发行的套数很多，所以我们可以结合真情，选择某套含金量较高的资料作为参考组织复习。总之，教书育人，教无定法，复习也无定法，但是，只要我们热忠于教育事业，怀有为国家教育事业贡献毕生精力的精神和愿望，强化教书育人的意识，积极探索教学规律，并着眼于教育质量的提高为出发点，相信最终一定是棋开得胜，让我们的学生在数学知识技能方面得到发展。

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