摘要：良好职业道德的养成对中职学生毕业后走向社会、从事职业活动具有重要意义。充分发挥体育教育优势，通过利用教师敬业精神及教师自身良好形象的影响;结合专业特点;体育教材特点等有效途径对学生进行职业道德的培养，帮助他们在校期间就形成良好的职业道德观念，以适应社会对中职人才的要求。

　　关键词：中职;体育教学;职业道德;养成

　　面对迅速发展的中等职业教育的大好局面，为进一步提高中职学生的整体素质，增强竞争就业能力，对即将跨出校门，踏入社会职业生活的中职学生，抓住学习的黄金时期，充分发挥体育教育的独特优势，结合专业以及将来可能从事的职业特点进行职业道德教育，加强个人的职业道德修养，使他们在将来的职业生活中发出光和热，为社会做出贡献，已成为中职体育教学的一项重要任务。

　　一、发挥体育教育优势促进学生职业道德养成的重要意义

　　体育教育贯穿着思维活动与体力活动、知与行、意识与行为的结合，因而，它能提供较之一般课堂教学更多更好的培养学生良好道德行为和习惯的可能，在培养学生竞争意识、合作精神和坚强毅力等意志品质方面有着其它学科不可替代的作用，这正是体育教育的育人优势。因此，充分发挥体育教育的优势，在体育教学过程中渗透职业道德教育，促进学生良好职业道德的养成，对培养社会所需要的中等职业技术人才具有重要意义。

　　1、体育教学有助于帮助在校学生形成正确的职业意识

　　中等职业教育着重于培养人们从事某种职业所需的特定的知识和技能，学生在选定专业时职业基本方向已定，但由于我国长期受封建等级观念的影响，许多人对职业有偏见，因此，使得与国民经济发展关系重大的一些专业，如：农业、林业、地质、矿业等国家最急需的职业领域受到不同程度的冷遇，这样，不仅直接影响经济建设的发展，同时也给我们立业成才人为地设置了障碍。

　　目前我国的经济建设无论是技术或是观念上，都在迅速地与国际接轨，摒弃不合时宜的陈腐意识，树立正确的职业意识尤为重要。在体育教学过程中结合中等职业教育目标，对学生实施职业道德教育，帮助学生巩固专业思想，热爱中职的学习生活，这样做有助于学生树立远大职业理想，明确职业责任及应具备的职业素质和职业能力的进一步提高。

　　2、有助于学生良好职业道德的养成

　　职业道德是人们在一定职业活动范围内所遵守的行为规范的总和。每个从业者都应该很好地遵守各自的职业道德。但是，在社会向市场经济转轨的过程中，出现了一些与社会主义职业道德相违背的问题，如：有的人既不诚实劳动，又不合法经营，用行骗、欺诈等非法手段发不义之财;有的人见利忘义、偷税漏税、走私贩私等等。这些不良现象都会给未来的从业者造成不好的影响。为了抵制这些错误行为的影响和危害，在体育教学过程中，采用各种方法和形式，对学生进行职业道德教育，使学生明确职业道德的基本原则，职业道德规范，提高他们辨别是非、判明善恶的能力，帮助他们抵制不良道德意识和不良行业之风的影响，自觉养成良好的职业道德。

　　3、体育教学有利于提高学生的就业竞争能力

　　由于高校扩招以及每年新增就业人员的大量增加和企事业单位下岗裁员等因素，近些年来，我国的就业形势十分严峻，严峻的就业形势对中职生提出了挑战。“物竞天择，适者生存”是生物界生存和发展的普遍法则，“优胜劣汰”已成为职业竞争的法则，这对竞争能力强的人是良好的机遇，对竞争能力弱的人意味着危机。在竞争就业的形势面前，储备知识、增强技能、调节心态才能争取主动。因此，充分利用体育教学过程中的竞争因素，培养学生勇于拼搏的竞争意识，提中职业道德水平，掌握过硬的职业技能，全面发展自己，才能够在激烈的就业竞争中站稳脚跟，赢得主动。

　　二、体育教学中实施职业道德教育的有效途径

　　1、利用教师敬业精神及教师自身的良好形象感染学生，培养学生的职业道德信念和情感。

　　教师职业是最古老的职业之一，“他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴”。肩负着“传道、授业、解惑”的崇中职责，任务艰巨而光荣。“亲其师，信其道”，利用教师职业的特殊属性和教师自身内在的人格力量的体现去感染影响学生，对于培养学生良好的职业道德具有十分积极的作用。学生从教师在教学过程中所展现出来的个人品格、情感、知识和才能因素中，深受职业道德的熏陶和影响，使他们感悟到职业道德在从业过程中的作用和影响，深刻理解良好职业道德对于从业者的重要意义，加深对职业道德的理解和认识，养成对职业道德义务的真诚信仰和责任感，树立起职业道德信念和情感。

　　2、结合专业特点，针对性地实施职业道德教育

　　中等职业学校针对不同职业所设置的专业课程都具有各自的特点，对职业道德也有不同的要求，如：市场营销专业，要求从业者诚实守信、服务优良、积极热忱、具有强烈的进取心和扎实的工作作风、举止文雅、平易近人等;文秘专业要求踏实细致、一丝不苟、实事实是、文明礼貌、谦虚谨慎的工作作风等。教师要根据这些不同的职业特点，采用针对性和实用性较强的方法和手段，利用教学过程中的各种时机对学生进行职业道德教育，如：课前准备时，场地布局做到井井有条、既美观整齐、又便于教学，帮助学生养成有条不紊的工作方法和良好的学习习惯;队伍调动时做到合理省时有序;多班上课时提倡礼让，对相互谦让的现象及时进行表扬。抓住这些时机对学生进行相互尊重、文明礼貌的教育，这些看似是细节的工作，却能对学生良好职业道德的养成起到潜移默化的作用。

　　三、结束语

　　总而言之，体育教学的各个环节，无论是开始部分，基本部分或者结束部分，每个部分都渗透着对学生思想品性的塑造，各个环节中的具体动作规格、要求都直接影响着学生道德素质的生成。因此，在体育教学中，教师要注意诸多细微环节，不断发掘体育教学与学生职业道德形成二者之间的内在联系，让更多人更加关注，深入探索、研究“在体育教学中对学生进行职业道德渗透”这个课题，不断加深对二者的再认识。

　　参考文献:

　　[1]王国炎,卫小周,李振国.马克思主义哲学大辞典[M].北京:中国广播电视出版社, 1993. 157-158.