(摘要)《机械制图》是工科院校必开的一门重要的专业课，同时也是学生感到学习难度很大的一门课程。针对该课程的特点，结合多年教学实践，本人“悟”出点培养学生学习课程的兴趣、提高学生学习课程的空间想象力、运用现代教学手段等提高教学效果的几个步骤和方法，希望对提高《机械制图》教学质量起到积极的作用。

　　(关键词 ) 机械制图 培养兴趣 空间想象力 现代教学技术

　　《机械制图》是工科院校必开的一门重要的专业课，本课程也是培养工程技术人员不可缺少一门课程。在教学上，它既要有理论教学，又要测重学生绘图读图能力的培养。这门课程分为画法几何和工程制图两大部分。画法几何是制图的理论基础，抽象思维较多，而工程制图主要是应用形象思维。普遍学生反映这门课学起来困难很大的。那么，在教学中应该解决好那些关键因素才能调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效果呢?

　　一、着力培养学生学习课程的兴趣

　　著名心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”也就是说，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，并表现出心驰神往。在讲授《机械制图》课程时候，教师要注意激发学生的学习兴趣，真正让他们感受到该门学起来有乐趣，在快乐学习气氛中，取得较好的学习成果，进而取得较好的教学效果。如何培养学生学习《机械制图》课程的兴趣呢?总的来说，可以从以下几方面入手。首先，在教授《机械制图》课程之前，教师可以先制订个计划，有条件的可以让学生进入生产车间或实训基地，让学生观察产品在加工过程中的图样，充分认识到图样在生产过程中的作用。其次，注重第一堂课的讲解，这堂课很关键。激发学生兴趣最重要的一点就是上好第一堂课《机械制图》课程，，因为上好了会给学生留下很好的印象，让学生的心理产生比较大的启发。“绪论”课的教学中，教师应该重点介绍该课程的特点、内容、用途，吸引学生的注意力，通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使用中重要的技术资料以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。同时还要说明，在任何机械设计和制造人员如果缺乏绘制和识图的能力，就无法从事技术工作，要让学生意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有着影响。这样使学生感到这门课程的重要意义所在，同时，使学生产生一种新奇感，认为这门课程有东西科学，有奥秘可探讨，盼望着一下子就学会学懂全面掌握《机械制图》知识，从而提高了对这门课程学习的积极性和浓厚的兴趣。

　　二、着力培养学生学习课程的空间想象力

　　“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,而且是知识的源泉。”爱因斯坦的这一名言,极为深刻地说明了教学中培养学生想象力的重要性。 《机械制图》的落脚点是培养学生综合“识图”能力上，而识图的关键就要有较强在空间的想象力，教师要致力于发现和总结,并采用一些行之有效的教学方法来训练和提高学生的空间想象力。 那么，怎样培养学生的空间想象力呢?主要从以下两方面培养：

　　1、直观教学法：就是借助于直观教学手段，教师可以把机械制图教学过程中的抽象概念通过教学辅助载体(实物、模型、挂图等教具)，并通过运用自己丰富的教学语言，变成学生可以感受的知识。比如，需要表现的不同形体(诸如棱锥、圆锥、圆柱、棱柱球体等)一一展现于学生眼前，让学生在观看、揣摩这些常见形体基础上，通过认识、理解内化到此类空间图形所对应的视图，并促成学生思维从空间到平面、从平面到空间的有效转换。这将不但有利于学生在机械制图教学过程中学会将较为复杂的视图分解为简单的图形进行理解，而且课堂直观教学手段的运用，学生还可以通过对有形物体的观察、思考、分析，在头脑中建立一定的空间感性认识，并形成初步整体印象，并在此基础上进行思维加工活动，实现空间想象力的提升。

　　2、运用现代教育手段：以计算机为主要载体的现代教育技术与机械制图课堂教学的相互整合，实现图像、文字、动画以及声音的有机结合。多媒体现代教育技术的运用能够将教学中教师难以用语言进行表达的知识进行形象的展示，并且教师可以根据学生的学习情况，对教学重点、难点知识重复播放，或者有意识地延长停留时间，帮助学生形成大脑中清晰的空间方位关系，解决学习过程中的难题。例如，在三视图形成及投影规律教学中，教师通过运用现代教育技术可以形象地把正投影的投影原理与三视图的看图方法紧密结合起来，丰富学生的感性认识，培养了学生的空间想象力。

三、着力作业训练，提升学生识图绘图能力

　　课程教学效果另一个重要手段就是作业训练。《机械制图》是一门理论与实践并重的课程，在教学中要做到精讲多练，突出实践教学，要保证有足够课堂练习时间，教师要督促和指导好课堂作业的速度和质量，鼓励学生在制图练习中探求和总结作图技巧; 教师要把教学的过程精心设计成“教”“学”双方创选性劳动过程，在教学中教师精选例题，一题多解，举一反三，还要做到“三分讲七分练”，要有一定量的教师和学生有互动过程。比如，在讲组合体视图时，可以根据具体情况，在不违背主视图选择原则的前题下，从几个方面选择主视方向，画出一个物体的主视图，使学生从表面看起来相差甚远的三视图表达的却是同一物体。或是给出相同的主俯视图或主左视图，让学生设想画出多个物体的形状。最后教师给出正确答案进行演示，这样完全做对的学生在学会了的同时，会有成就感，没有完全做对的学生找出差距及时补就。师生在共同劳动中看到了成果。实践画图也是教的《机械制图》的一项重要内，生产中往往是要求测绘实际零件或者根据要求改良原有的图纸，适应工作要求的作业训练，才是有价值的。教师要有计划、有目的的上实训课，指导学生如何测量以及如何查阅参考书记，使学生能把那些在学习中形成的技能充分运用到实践中，这样可以锻炼学生自己解决问题的能力，达到了教师与学生课堂互动教学目的，提高了该课程教学效果行至有效的方法。

　　四、结束语

　　在教授《机械制图》课程的过程中，教师要善于从教学实践中总结经验，根据实际经验进一步找出提高课堂教学效果的方法，营造良好的教学环境，让教师和学生在轻松的气氛中达到教学目的。同时，教师还要注意对现代化信息手段的运用，做到让物体和图样有效的结合，让学生真正掌握这门课程的知识，为学生的学习打下良好的基础，只有这样，才能培养出合格的技术工人，从而为社会的发展和经济时代的进步培养出所需要的人才。

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