4.2激化城镇内家长的矛盾，给城镇的交通也增加了负担

　　城镇的孩子在掀起农村孩子“进城热”“择校热”的同时，也开始舍近而求远的择校上学，本来拥挤的城市，不但由于增加了乡村进城的学生和家长，而且又有了这些城镇内择校的学生，交通处于不断的堵塞当中，邯郸一度为了缓解交通堵塞，改变了许多学校一贯的作息时间，上午8:30上课，11：45下课，下午2:30上课，4:45下课。变换的同时，家长的工作或多或少的受到影响。早起送孩子成了许多家长的大难题，跟自己8点上班造成了冲突。

　　4.3“学区房”的产生

　　城镇里在掀起了择校热的同时，翻起了一股的“区域风”，跟潮流，又有了新的名词产生“学区房”，这表面上看似为了孩子上学方便，家长不断的更改房子而造成的，实质上是教育不公的问题体现。事实上是学校“买房换户籍进而换取学籍”而带来的负面结果,最终也更大的加剧了不同背景群体中的教育机会不均等。因此，只要有相对比较好的学校，此地域的房价普遍比较高，比如：在邯郸，中央公园(位于展览路小学和十一中片内)，三广(广泰、广厦、广安位于翰光东校区附近)等等，这样的“学区房”无形当中在房价方面起到了负面作用，相对把房价又太高了一个台阶。

　　4.4激化了更多更大的利益学校产生

　　教育不公平最明显地表现就是，高额择校费的收取，并且这种择校费之类的“钱学交易”行为正在逐步合法化，慢慢被接受和无奈的认可，比如邯郸出现了玉华中学、翰光中学、凌云中学、南湖中学等等，收费超乎寻常的高。普通孩子上完这些学校需要至少5万(其中包括择校费、住宿费、生活费等等)，有的外加租房费可能要更多。简单一算发现，初中三年读下来就需要5万以上，一般农村家庭有两个孩子的话，需要10万多，无形当中给每一个家庭增加了经济负担。

　　5.结论

　　综上所述，教育公平与否直接影响了社会公平，社会不公平谈不上和谐，和谐社会就需要社会公平，环环相扣。因此要想缓解教育的不公平，首先从政府部门入手，政策上对城乡一视同仁;教育资金上要加大投资力度，扩大和提高公办学校的建设;师资上，提高老师待遇，为老师均等的创造学习交流的机会，并且更多更大的招收优秀毕业生，增加师资队伍，同时解决老师的后顾之忧，以防老师的流失。对于学校而言，我们应加大老师的培训，不但是评价差的老师培训，也要让优秀的老师利用寒暑假也要走出去，传授更多更好的经验，并在学校之间建立长期合作关系，建立互赢互利的关系。给予老师流动站，末端学习等制度。总之，我们要持续保障教育财政投入,完善公平与充分的转移支付制度;合理配置教师资源,建立弱势群体教育补偿制度;科学树立教育发展目标与标准,加强教育督导与问责力度。

　　参考文献：

　　[1]毛燕.当代中国教育公平的问题和对策研究.[学位论文][D].河北师范大学，2012.12

　　[2]余秀兰. 中国教育的城乡差异[ M]. 北京：教育科学出版社. 2004 年版

　　[3]李艳苹,关于我国教育公平问题的思考[J].教育教学论坛,2010(22)

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