摘要：要想提高课堂教学效率，首先得做好预习，然后在课堂上通过小组合作学习提高教学效率，利用多媒体帮助学生理解课文、开阔学生的视野，充分安排好时间，不浪费每一分每一秒

　　关键词：预习、小组合作、多媒体、时间

　　正文：

　　课堂的教学效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。这就需要教师建立开放而有活力的课堂，提高语文课堂教学的效率。提高课堂的效率，就是在40分钟内获得最高的效益，让不同层次的学生也有不同的收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地，成为学生发展个性的主要途径。因此，在语文教学中提高课堂教学的效率特别重要，现就如何提高学生语文课堂教学的效率谈一谈自己的几点看法。

　　一、做好预习，以便提高课堂教学的效率。

　　做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。预习可以使学生掌握文中的生字，读准字音，理解新词，读通句子,了解课文内容，找到暂时无法理解的问题。虽然预习对我们学习课文扫清了一些障碍，但我们的预习工作还停留在表面，有时只是走过场而已，好多教师对预习的要求不够严格，不够明确，甚至忽略了对预习的检查工作，长此下来，学生对预习也产生了可有可无的态度。因为预习可以大大提高语文课堂的教学效率，所以教师必须对学生的预习要求提得具体，而且要做好对预习任务的检查工作。教师在布置预习任务时还可以制造悬念，让学生通过查资料、收集与课文有关的知识等方式加深对课文的理解。比如在布置《赤壁之战》的预习任务时，教师就可以制造悬念，让学生查找周瑜和曹操的有关资料，这样不仅有利于学生对课文内容的理解，而且激发了学生课外阅读的兴趣。

　　二、利用小组合作学习提高课堂教学的效率。

　　合作学习是指学生在学习中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。” 在合作学习的过程中，学生不仅可以进行知识的交流，不断地完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听。在提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣的同时，还有利于学生创新意识和实践能力的培养。

　　1、在设计教学时，一定要避免形式上的合作，而是要围绕教学目的、重难点，将有探究价值的问题、需要集体解决的问题作为合作学习的内容。并不是所有的教学内容都适合采用小组合作学习的形式，如果个人学习效率比小组合作学习高，那么合作学习还有必要吗?因此，教师在选择小组合作学习的内容时应该考虑问题有没有价值，能否具体分解等。这样才能充分发挥小组合作学习的实效性。

　　2、教师一定要正视学生的合作能力，制定切合实际的合作目的，做好小组内成员的分工。 优等生除了能自己积极表达对问题的看法和意见外，更重要的是能组织组内成员围绕目标共同学习，中下等生在面对接受新知识、归纳分析等学习任务时，往往需要更多思考和准备的时间。在分组时一定要考虑这几类学生的搭配，如果优等生畅所欲言，占据了每次小组合作学习的主体忽视了中差等生的存在，久而久之，中差等生就会慢慢地放弃自己发言的机会，扮演倾听者的角色，这样就失去了小组的作用。所以教师在分组时一定要讲究组内成员之间的搭配，调动起组内每一位成员的积极性，不能使小组成为一个只适合优生发展的天地。

　　3、教师要关注每一个小组，分别给与他们必要的指导。要充分发挥小组合作的作用，教师的指导是非常有必要的。小组合作学习是一种自主学习，是调动学生主体性的学习方式，但并不是“放羊式”的;它强调学生是学习的主体，强调学生自主探究，但并不是不要教师指导，教师也不能撒手不管，如果那样学生就会放任自流还有什么课堂效率而言。

　　三、利用多媒体教学提高课堂教学的实效性

　　1、兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。运用多媒体教学可以充分激发学生的学习兴趣。

　　多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现出来，用绚丽的色彩，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，把学生带进愉悦轻松的学习环境中诱发学生学习的兴趣，把学生的注意力紧紧地吸引到课文内容中来。比如在教学《鸟的天堂》时，教师就可以播放晚上的鸟的天堂和众鸟纷飞场面的录像带，让同学们被这美丽的场面所吸引。整个课堂就会变得活跃起来，学生的兴趣有了，学习效率也就自然会提高了。

　　2、利用多媒体教学有助于学生更好地理解课文内容

　　多媒体技术能够将静止、抽象的文字内容变成生动、形象的音像载体，将老师难以表达的原理、现象生动地表现出来，便于学生认识和理解。借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高了教学效率。比如在教学《太阳》一课时，学生对太阳的大小不能具体地感知出来，这时教师就可以运用多媒体手段来解决。另外，学生还可以在网上查阅有关太阳的资料，以便学生对太阳有更多的了解。在古诗、作文的教学中，也可以充分发挥多媒体的作用来提高课堂教学的效率。

　　四、把握好时间分配，提高课堂教学的实效性。

　　在短短的一节课中什么都要面面俱到，是很难取得良好的教学效果的。有些课文比较长，如果逐字逐句地去教也不一定取得良好的教学效果。教师应该把握每篇课文的重点，对于那些不重要的部分可以一带而过，对于教学中的重点难点要给学生充分的时间去朗读、去分析。把教学中花在琐碎的谈话，没有价值的提问等活动中的大量时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在教师的点拨下，能认真地读书，主动积极地思考、实实在在的训练。为了给学生充足的参与时间，还要切切实实地把老师的活动时间压下来，最大限度地启发学生参与，使他们有充足的时间阅读思考。实践证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，训练提高学生学习的主动性和自觉性，才有利于抓住重点、突破难点，提高课堂教学效益。

　　要想提高语文课堂教学的实效性，还要不断提高教师自身的素质，只有加强自身素质的提高，教学观念的转变，才能迎着课标、课改的潮流而上，了解语文教学最新动态，保持一颗积极向上的心。另外，教师课前一定要做好一切准备工作，全力保证教学过程的实效性。我们还要注重加强学生口语交际能力的培养，学生在掌握了课本知识后，还可以引导学生把这些知识与课外相关知识联系起来思考，采用多种语文实践活动，扩大知识的利用价值。

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