摘要：新时代的风帆已经起航，我们必须乘势而上全面开启建设社会主义现代化国家的新征程。"红船精神”是新中国历史征程中强大的精神补给。作为中国教育的重要部分又与经济社会联系最为紧密的职业教育，在新征程中吸取“红船精神”之髓，能为祖国现代化建设培养更多高素质的大国工匠。将“红船精神”融入职业教育思想政治教育工作中，对促进职业教育模式转型、加快职业教育师资队伍建设、优化职业教育管理改革具有重大的理论意义和实践意义。

　　关键词：“红船精神” 职业院校 思想政治教育

　　随着职业教育的改革和发展，在复杂的世界经济之林中，职业教育一方面要努力顺应祖国新时代的发展要求，另一方面中国职业教育更需要强大的精神力量不断鞭策自己。在“红船精神”的鼓舞下，教育工作者具有更高的精神境界，更强的工作向心力;学生在学习中，以新时代工匠人的标准严格要求自己，刻苦奋斗、敢创敢拼。在“红船精神”的品质培育下，势必在中国制造中大有作为。在世界经济发展中，新时代的工匠人不断奉献出中国智慧。

　　一、“红船精神”的时代内涵

　　“红船精神”之髓是首创、奋斗和奉献，是新时代工匠人应该要具备的素质和修养。随着“工匠精神”大力发扬，“红船精神”的深刻内涵和高尚品质走进了职业教育的视野。

　　首先， “红船精神”的由来。

　　1921年7月23日，中国革命人在上海法租界秘密召开了中国共产党第一次全国代表大会。在敌对势力追踪下，原定的上海开会地点被暴露。为了避免敌人的破害，8月初，中国革命人将会议转移到了浙江嘉兴南湖的一条游船上，中共一大在这条小船上顺利闭幕，庄严宣告中国共产党成立。在如此紧迫和危机的时刻，在这条小船上诞生了一个坚韧不屈的马克思主义政党，它见证了中国革命历史上开天辟地的大事变，成为了中国革命的开端，成为了中国精神的源头，并从此拉开了中国共产党思想政治教育伟大事业的序幕。后来，这条小船被中华儿女誉为“红船”，就是在这条红船上，中国共产党人统一了革命思想，怀揣着共产主义的理想信念为民族的崛起和祖国的强盛拼搏不息。

　　其次，红船精神的内涵。

　　2006年6月，习近平在《弘扬“红船精神”，走在时代前列》一文中首次阐述了“红船精神”的深刻内涵。在这条红船上，中国革命人不畏牺牲、坚韧不屈、义无反顾地成立了中国共产党，体现了中国共产党“开天辟地、敢为人先”的首创精神。在这条红船上，中国共产党人从此有了坚定的共产主义信念和顽强的拼搏精神，体现了中国共产党人的“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神。在这条红船上，中国共产党人从此有了一个共同的理想就是要为共产主义事业，为民族的崛起和祖国的强盛，为全国人民共同的利益而奋斗终生，这体现了中国共产党的“立党为公、忠诚为民”的奉献精神。“红船精神”是具有巨大融合力和感召力的中国精神。对于职业教育而言，我们可以理解为“在创新中更注重首创，精益求精的奋斗精神，为企业、为祖国甚至是为世界奉献的高尚品质”。“红船精神”与职业教育相融合，为中国制造做出了更深刻的诠释。新时代的中国制造在创新中更注重首创，并时刻保持着精益求精的奋斗精神，彰显着为企业、为祖国甚至是为世界奉献中国力量的高尚品质。

　　二、“红船精神”融入职业院校思想政治教育工作的启示

　　近年来，职业教育一直推崇的是“敬业、创新”的工匠精神，并将其作为工匠人的基本素养。然而，中国特色社会主义新时代对工匠人提出了更高的要求和标准。具有巨大融合性和感召力的“红船精神”不仅包含工匠精神实质，并且丰富和发展了工匠精神，对中国的大国工匠做出了更深刻的解释。那就是在首创、奋斗、奉献的崇高品质。。

　　首先，“红船精神”是职业教育办学模式转型关键期的重要精神补给。

　　2014年教育部颁发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。近年来，我国逐步推动产业结构升级，经济发展方式逐渐转变。为了适应国内发生的巨大变化和国际强势的竞争压力，为了满足现代化建设和社会公共服务的多样性需要，《决定》中明确指出，职业教育应坚持以立德树人为根本，加快推进从数量扩张到质量提升的转型过程。随后，为了加强校企合作，2015年教育部又编制了《高职教育创新发展行动计划( 2015-2018年) 》的文件。希望经过3年的计划实施，能进一步实现高等职业教育整体实力显著增强、人才培养质量持续提高。

　　2018年是中国特色社会主义进入新时代的头一年，也是完成3年计划答卷的关键年。职业教育培养的必须是有德行有技术的、并且是德字优先的工匠人。建立有效的可持续的校企合作，职业教育人才培养必须要迎合企业发展的需要，符合社会发展的要求。企业需要的是具有首创精神，能为企业注入新鲜血液创造价值的工匠人;能在岗位上刻苦奋斗、精益求精、爱岗敬业的工匠人;能乐于为企业、为社会奉献的工匠人。社会需要的是德行双肩、德字当先，造福社会，回馈祖国的社会主义接班人。

　　思想政治教育将“红船精神”的深刻内涵和高尚品质融入到高职教育的实际当中，帮助同学们树立良好的道德修养。通过言传身教，帮助学生在学校学习技艺时就为自己的人生找准方向，定下目标，不迷茫、不慌张、不畏惧。“红船精神”告诉我们奋斗路上没有一番风顺，我们党能从13个人发展到千万人的队伍，中间多少次敌人的打击。我们党的共产主义理想没有动摇，初心始终未变，我们有的是不断奋斗拼搏的精神力量。学生生活在新时代，拥有迄今最优越的学习生活资源。大国工匠的接班人们应该将“红船精神”传承和弘扬。为实现自身理想，为祖国的现代化建设，为实现伟大复兴的中国梦而努力。

　　其次，“红船精神”是“双师型”师资队伍建设的调节器。

　　2012年，国务院印发《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出，到2020年要形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，并强调职业教育以“双师型”教师队伍建设为重点。

　　“双师型”教师队伍的建设，意味着职校教师到企业学习与企业高级技术人才到职校兼职施教，面临着教师和企业技术人员的角色转换、心理转变的问题。环境、身份、文化、工作的变化对教师和企业技能人才带来了巨大的挑战。“双师型”教师队伍的培养，不只是技术技能的交流学习，更是相互学习共建中国制造精神和中国工匠精神的重要举措。未来，我们需要的是符合中国特色社会主义核心价值观的德技双肩的应用型人才。他们如何完成这完美的变身，真正使得职业教育资源实现长久可持续的共享共建，这是当前职业教育需要深刻考虑的问题，这也是思想政治教育工作者应该发挥巨大作用的关键时期。

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