(3)表并列或递进的词(如“也”“又”“不是……而是……”“不仅……还……”等)

　　(4)表分类分层的词(如“首先……,其次……” 等)

　　(5)举例子的词(“例如”“如”);

　　(6)表解说性的词语(如“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等)

　　3、文中反复强调的词语。这类词往往是文章要表达的主要内容或中意思。

　　(三)读文时,应注意思考3类关系

　　“关系”是指概念之间、句与句之间、段与段之间三种关系。1、思考概念之间的逻辑关系

　　在阅读过程中,思考文本中的一些概念之间的关系,注意它们自身内涵以及与其他概念之间的区别。当然,这里所说的“概念”比较宽泛,是指语境中的概念(称陈述对象也可),因为有些选项会着意考查特殊语境造成的同义“概念”现象。

　　2.思考句与句之间的关系

　　在阅读文本时,注意语句之间存在的因果、转折、条件、并列等各种关系。有的句与句之间的关系根据勾画时的关联词基本能判断出,但是有的句与句之间没有关联词,需要格外注意,在阅读时要根据语意来分析判断。特别注意的是因果关系,在论述类文本中,以果求因,以因推果,是常见思维模式,含有因果关系的语句比较密集。

　　3.思考段与段之间的关系

　　论述类文本的论证结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系,有的是并列关系,有的是递进关系,还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。段与段之间的关系有的有一些标志性的语句,如“首先、其次”等引起的语句。如果没有这样的语句,可这样处理。 各语段之内,句与句比较,筛出重要语句 重要语句内,词与词比较,把握重要词语 ③连缀重要词语,把握语段大意和文章思路

　　再根据勾画的关键词句和连缀的重要词语,迅速串起各段内容,从而理清作者的写作思路,把握文本大意,为阅读各题的四个选项,并迅速找出该选项内容在文章中的大致位置做准备 。

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