学生独立创作才能体现学生思想，反映学生生活;独立表现才能促使学生学会分析、学会综合，提高绘画技能。当学生在创作过程中遇到疑难时，教师要根据实际情况从不同侧面加以引导，给予赏识。初中美术课的练习，主要是为了让学生了解造型艺术，提高学生的实践能力，不必要求学生都创作出完美的作品，但每次练习都必须目的明确，有具体要求，使学生在练习操作实践中获得知识和技巧。

　　四、善于总结、评价、反思

　　总结、评价和反思是我们实现有效教学的根本保证。评价和反思是师生双边的互动，一方面是教师总结教学中存在的问题，及时纠正错误;另一方面也是学生在学习中的自我反馈，通过对作品的反省，从而不断改进教法和学法，以望获得预期的教学效果。积极评价，正确反思，有助于学生自主意识的培养。教师要注重多元化的、富有个性和针对性的评价，多用赞美的语言激励学生，用委婉的语言劝勉学生，用得体的语言启迪学生，帮助学生打开思路，提高技巧，增强素质，快乐学习。

　　多年的教学使我深深体会到了陶行知先生说过的话“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想说：“我们必须变成中学生的朋友，才配做中学生的老师。”只有学生真心喜欢的东西才是他们愿意努力去学习和创作的东西，才能达到我们的预期目标和效果，作为美术教师，我会更加努力的学习、探讨、关注美术教学的过程和方法，只有这样教育才能不断前行，才会构建高效课堂，更好的为学生服务。

　　参考文献：

　　浅谈初中美术高效课堂的创建谌晓丽《魅力中国》

　　浅析初中美术高效课堂的构建郭洁《教育教学研究》

　　浅谈初中美术高效课堂教学陈映芳现代教育教学探索学术交流会

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