“老师，周记本交齐了”。语文课代表抱着厚厚的一叠笔记本向我走来。我冲她笑笑说：“我很期待哟”。每周一，我都会认真地阅读孩子们的周记。

　　在别的老师眼里，周记也许没有平时测验、家庭作业重要。可在我这个班主任眼里，周记却举足轻重。一段段稚嫩的文字，一句句朴实的话语，让我同孩子们一起欢笑哭泣的同时，也能让我更全面、真切地了解孩子们的所思所想、所作所为，更准确、及时地发现他们的进步和不足，进而不断改进自己的工作方法，调整自己的工作思路，随时为孩子们当好指路明灯。 有一次，我们班的郑梓昊同学在周记里这样写道：“周五的朝会课上同学们又推选了本周之星，可怎么又没有我的名字，其实我已经很认真了，为什么大家都不选我呢?真让人泄气……”郑梓昊同学是一位自律性较差的孩子，他留给我的最深印象就是：上课沉默，下课活跃。开始写周记后，我发现他安静了很多，下课不再和同学追逐，而是认真地在自己的记录本上写下一天的感受和体会，以便写周记的时候用。这个好习惯，他一直坚持了下来。通过记录自己的一言一行，他越来越清楚自己与其他同学的差距，并且开始奋起直追。周记上这段话实际上反映了他勤奋努力却没有得到认可的失落感。我于是在他的周记本上批了很长的一段话，告诉他不要心急，努力就一定会有收获，努力就一定会得到回报。而现在，他积攒的小星星比班长还要多呢!