[摘 要] “育花即育人，树木即树人”。静观中心校作为一所农村小学，充分运用地域优势，通过“悟、动、评”让儿童感悟花美，在活动中触及美，争做“花一样的少年”，把德育孕育在师生生活学习中，不片面抽象谈教育，收到良好的育人效果。

　　[关键词] 教育 以花育人 探究

　　北碚区静观镇是重庆市唯一的中国花木之乡。花木是静观的一笔宝贵财富，积淀了悠久的花木文化。静观镇中心校，结合域情确定了“花满校园”的办学理念，即一方面竭力打造颇具花卉文化特色的校园文化，另一方面则努力实施“以花育人”的特色德育，真正做到了“育花即育人，树木即树人”。学校被北碚区授予“特色项目学校”的荣誉。

　　一、真、善、美――静观中心校花卉育德的价值理念

　　从哲学上讲，“真”像征知识与理性，“善”代表道德。康德说过：一个人可以没有知识，但不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。而“美”则是一种纯粹主观的概念，美的标准因人而异。但我想，美应该是更高的层次，一个人只有拥有真与善，他才肯能被称作美。在育人活动中只有把真、善、美作为价值理念，才能培育出有用人才。

　　在北碚静观，因为有浓厚的花卉文化，人们赏花、咏花、赞花、论花等，与花有着不解之缘。因此，花已经成为一种向往与崇敬的精神境界，让花木资源这种“真实”的自然的现成教材成为育德工作的主要资源，学校做到了真育人，育真人，教人求真知，做真人，显真实，实为一种不错的有效尝试。

　　美者，是真者见智，是智者大善，是善者有知，是知者有觉，是觉者皈依。皈依者，是依附整体而存在，皈依真理而活动。这正是，统一有序，和谐为美。因此，美会给人以大爱，美会给人以活力，美会给人以快乐。美育是当前素质教育所提倡的重点，而“美”是花卉的最直观的外在表现。用花木那些美好的品质去教育人，陶冶人的情操，正是教育学生，培养学生良好品质的现成教材，让学生在品、赏、育、爱、争、写、画、刻的过程中培养起知美、懂美、赏美、爱美的良好品性。学校确立“用花的品格培养花一样的儿童”的育人观，体现“育花即育人，树木即树人”的基本内涵。学校校园内绿树成荫，繁花似锦，师生常年沐浴在花香中，人与自然是那样的和谐，学生在校园里就自然成了主体。

　　“善”是静观中心校花卉育德的最终落脚点。这里的“善”不单纯是品德意义上的，更指情感、心理、行动等。静观的教育人就是凭借着那些点滴的经验和厚重的文化积淀，形成了“花满校园，品行天下”的办学理念，确定了把学生培养成为“言行如花般优雅、意志如花般坚定、心灵如花般纯洁、成长如花般灿烂”的“花样少年”的目标。

　　二、悟、动、评――静观中心校花卉育德的行动模式

　　悟——让学生在花园式的校园环境中感悟美。让花卉“说话”、当“教育者”等，力求以花文化建设为载体，创设贴近儿童、贴近生活的育德环境。知花――不仅知道班花的名称和象征精神，更要知道做一个花样少年的基本要求。爱花――培养学生爱班花的情感，写爱花的日记，收集花语，促进学生的写作交流愿望;争花――争夺花的徽章，争做花样少年。从而让学生在潜移默化中感受美、体验美、发现美、追求美。

　　动——让学生在德育实践中触摸美。

　　一是开办班级特色展示专版。为了使学生的个性得到张扬，特长得到发展，每个班让学生制作了特色展示版，展示学生的优秀作文、美术作品、获奖形象等，有力地提高了学生创新创先的上进心。

　　二是举办花卉文化艺术节。为了让学生增强动手动脑的实践能力，学校举办花卉文化艺术节，让每一名师生在家里亲手种上一盆花或制作一个根雕、一个蟠扎盆景，学生以班为单位、教师以职工小家为单位布置展区，评选“花仙子”“花先生”“花冠军”等，让教师带头指导实践，让学生在实践中体会劳动的艰辛与收获。

　　三是筹建特色兴趣小组。学校由体艺组教师牵头，紧密结合实施体育、艺术、科技“2+2”项目工作，成立 “万年青”田径运动训练队、“雏菊”合唱队、“小百合”艺术组、“月季”科创实践组、“花蕾”旅行社等。由专职教师任主教练，兼职教师协助训练，已取得初步成效。

　　评——让学生在“争徽夺星”德育评价活动中提升美。静观中心校开展了“争花卉徽章、夺校园之星”的德育评价活动，这样的德育评价直观、形象、具体，与孩子的个性巧妙结合，取得了好的效果。

　　三、知、情、意――静观中心校花卉育德的现实成效

　　知——学生开阔了视野、丰富了课外知识。学校组织力量编写了花卉文化专题、歌唱专题、美术专题三本校本教材。如：美术专题则是以简介花知引入，重点放在花卉的绘画技巧教学上;歌唱专题教材以教唱花的歌曲为主，与欣赏花的美貌、品鉴花的品质结合紧密。

　　情——学生陶冶了情操、美化了日常言行。学生能自觉做到用“言行如花般优雅”的标准来衡量自己的言行，语言更加文明、规范，行为也变得温文、优雅。

　　意——学生坚定了意志、拥有了乐观的人生态度。意志如花般灿烂”是花卉文化赋予的又一深刻含义。老师们努力地把花卉的品质同学生的意志教育吻合起来进行，如：在寒冷的冬季，往往会用梅花作比喻，在艰苦的任务前会用菊、松柏等作教材，在环保方面会用水仙作引申。

　　创新德育方法和手段是现代德育工作的一个热门话题和燃眉之务。用花的形象比拟人，用花的精神激励人，用花的文化教育人，努力把每位学生培养成为花样少年。