班主任是学校各项工作的骨干力量，班主任工作对于实施素质教育，意义特别重大，任务特别艰巨;同时，班主任素质决定着党的教育方针能否得到全面贯彻，决定着素质教育能否得到全面推行，决定着学校的各项教育措施能否全面落实，所以在推行素质教育中，应紧紧抓住提高班主任素质，加强班主任队伍建设这一重要环节，发挥他们在学校各项工作中的重要作用，真正做到以德治班、以德育人。在工作实践中，以下几点可供参考：

　　一、积极培养、慎重选择

　　在深入实行素质教育的今天，我们认识到班主任队伍建设的如何，将决定着校纪校风的建设，决定着教育教学质量的高低。所以培养与选择好年轻班主任也是学校管理工作中一项重要内容。首先，在学校日常工作中，应注意加强对班主任预备力量的培养，鼓励、指导年青教师主动帮助班主任管理班级，熟悉班级情况，了解和掌握班主任工作的内容和方法，在实践中不断地与学校学习的理论知识进行磨合、内化，以确定大批班主任候选人选;其次是在秋季开学前夕，学校应根据平时工作表现严格选择思想素质高、自身修养好、注重学习、责任心强、善于合作、业务精干，有较强组织管理能力的青年教师担任班主任。

　　二、加强培训，思想指导

　　提高班主任素质，应注重加强对班主任的培训工作。在思想上加以指导，在业务上加强培训，让他们有能力带领学生学习、生活与创新，使学生全面发展。

　　1、班主任业务素质的培训。

　　①岗前进行培训。学校根据平时工作实绩与思想表现，择优选择优秀人员正式走上班主任岗位，同时可安排为期一周的岗前培训。在培训会上，组织新班主任系统学习班主任工作暂行规定、班主任工作任务和方法，以及组织培养班集体方面的班级管理基本知识。同时也可以聘请校内外优秀班主任结合学校实际和班级具体工作作经验报告。培训结束，经考核合格方可上岗。

　　②每月进行针对性培训。学期中，一个月可以进行一次培训活动，可以用做报告、坐谈会、开班主任会等形式，内容可根据本校班主任整体素质而定，例如：教育学、心理学的有关内容;魏书生工作方法与理论总结;校内外先进班主任的工作经验;教育报刊杂志上刊载的对班主任实际工作有启发性的文章……

　　2、班主任思想素质的培训。

　　班主任除了具有坚定的政治思想素质还应具备高尚的人格素质。班主任公正求实的思想作风，严谨治学的工作态度，端庄高雅的言谈举止，无不对学生产生潜移默化的影响，乃至终身难以忘怀。班主任人格素质具体归纳为：

　　①饱满的工作热情。班主任饱满的工作热情有利于培养学生战胜困难的决心和毅力，有利于培养班集体积极向上的精神风貌。

　　②健全的心理素质。班主任健全、良好的心理素质直接影响着学生开朗的性格的形成，直接影响着班风朝气蓬勃地发展;反之，则不仅降低班主任在学生中的威信，更会给他们带来负面影响。

　　③谦逊的工作作风。班主任廉洁、平等、谦逊的工作作风有利于培养学生高尚的人格的形成，有利于培养学生善良、平等的传统人文精神。

　　④勇于创新的精神。班主任的创新精神主要包括：a、要有创新观念;b、要有创新勇气;c、要敢于实践;d、提高自身思维能力;e、要形成工作特色。

　　三、以老带新、结对帮扶

　　在班主任队伍中，经常有一些新生力量，他们刚从学校毕业出来，担任班主任工作会有许多困难。对于班主任中的这些新生力量，学校可指定在班级工作中成绩突出、经验丰富的老班主任传、帮、带，对其进行结对帮扶，鼓励新班主任积极拜师、谦虚请教。帮扶内容主要有：提高班主任工作效率的途径;如何进行好班级工作一日常规;如何培养、选拔学生干部;如何上好班会和主题班会课：怎样开展班级活动：密切家校联系的措施;如何转化后进生;怎样做班级阶段工作小结等。学期结束时，要求新班主任写一份学习体会，学校及时总结，肯定成绩。这样，这些新班主任缩短了实习过程，工作素质提高快，达到较快较好地履行班主任工作职责的效果。

　　四、工作交流，加强指导

　　学校各年级工作不同，班级管理也各有特点。为提高班主任工作素质，均衡发展班级管理水平，学校还应及时加强经验交流与工作指导。

　　1、召开班主任会。学校每周定期召开一次班主任工作例会，根据本周工作情况，作一个工作通报，对优秀的工作方法和思路进行表扬与交流，对工作中的新问题加以解剖和研究，探讨对策，防微杜渐，以此提高班主任整体素质。

　　2、领导挂钩蹲班制度。对管理落后班级，领导进行挂钩蹲班指导，加强班级管理以提高班主任素质。蹲班领导协助班主任分析后进原因，对突出问题，引导班主任进行剖析和解决，寻找突破口，应用科学方法解决问题，注重在寻求对策解决问题过程中提高班主任素质。

　　3、外出学习考察制度。在推行素质改革，我们不能满足于校内的做法，不但要请进来还要走出去，经常组织班主任到外校、外地先进学校参观考察，学习兄弟学校推行素质教育开展班级管理的方法，以及运用创新教育进行班级管理的经验。

　　五、量化考评、落实目标

　　为了强化班级管理，发挥班主任工作潜能，学校应反复酝酿、实践、改进班级管理目标，建立健全考核管理制度，包括班主任工作制皮、班级管理制度，学生文明养成操行等各方面的量化评估、考核方案，建立班主任总结、评比、表彰制度，相对给予班主任优惠待遇。通过竞争机制，激发班主任的上进心、责任心和工作主动性，激励与督促班主任对自身素质不断进行自我完善和自我提高。

　　为人师表，学高为师，德高为范。新时代呼唤着高修养、高素质的教师。今天，班主任工作面临着许多新情况和新问题，我们只有重视树立自身形象，加强自身政治索质，道德素质，科学文化素质，职能素质，教育能力等方面素质的提高，才能为社会培养出更多合格人才。