根据初一学生活泼好动、好奇心强、好胜心强、求荣、爱美等心理特征，可以用新颖的教学方法组织教学，引导学生逐步产生学习体育的兴趣。

　　一、利用学生好奇心强的特点组织教学

　　初一学生最喜欢新颖的东西，新鲜的事物，新异的活动。一个新的有趣的游戏，孩子们做数遍后，就不乐意再重复做了。体育课教学也是一样，课的组织教法，要力求有新意、有变化。例如，每节体育课的准备活动，从组织内容上讲，可以做定位徒手操、拍手操，也可以做行进间徒手操，又可以做各种轻器械操——绳操、棒操等，还可以做一些有趣的小游戏;从组织教法上讲，可以全班集体做，可以分成小组做，还可以不拘形式的散点形做操做游戏。可以排成四列横队、四路纵队、圆形队、弧形队等，既可以由教师喊口令吹哨子做，也可以学生喊口令或以师生轮呼口令做。总之，教学方法新颖有趣能引起小学生对体育学习内容的好奇心，使他们积极主动地参加学习。

　　二、利用学生活泼好动的特点组织教学

　　活动好动是学生的天性。根据初一学生贪玩好动特点，有目的地引导他们进行大量的“玩”(活动)，让学生在“玩”中产生对体育的兴趣。例如初中体育教材中的游戏课。游戏占体育教材的30%，每节课体育课都有游戏。因此，组织好游戏课教学，对激发学生的兴趣，锻炼学生的身体，陶冶思想情操，是至关重要的，游戏既是教学内容，又是学生十分喜爱的教学方法，根据学生活泼好动的特点，其它教材——田径、体操和小球类也应用游戏的组织形式来进行教学，使教学始终生动活泼。

　　三、利用学生好胜心强的特点组织教学

　　学生好胜是他们的共同特点，他们普遍喜爱体育活动更喜欢体育比赛。在体育课上，学生一听到要比赛，马上就摩拳擦掌、跃跃欲试、兴奋无比。因此，根据学生好胜心强的特点，体育教学应在可能的情况下，充分动作竞赛的形式来组织教学，从而激发学生的学习兴趣。那么运用体育教学比赛，组织教法要有趣味、有变化、有新意。比赛不是目的，而是手段，是为了提高学生兴趣，增进学生健康，增强学生体质。只有做到：人数相等，实力相当，方法清楚，规则明确，思想领先，先练后赛，裁判公正，才能收到预期的效果。

　　四、利用学生爱听表扬的心理组织教学

　　人人都爱进步，人人都相成功。初一学生更是如此。利用学生的成功欲望，激发学习兴趣。当学生通过努力获得某种成功时，社会表现出强烈的学习兴趣。因此，教师在教学中必须设法使学生获得成功。例如，跳运教学，在沙坑边插是红、黄、绿三面小彩旗示优、良、及格三条线，鼓励学生跳得远，当学生每次试跳成功并且进步时，教师要及时给予表扬和鼓励。又如在组织快速跑教学时，教师可以用计时测验，及时报告学生的成绩和进步，让学生不断得到心理的满足，学生便会积极地去参加锻炼。

　　五、利用学生爱美心理组织教学

　　爱美之心人皆有之。优美的环境，整洁的操场，多变的图形，漂亮的教具，教师准确优美的示范，形象生动的语言，动听悦耳的音乐，美丽的舞姿，无不吸引着学生的学习欲望，激发起学生强烈的学习动机和浓厚的兴趣。因此，我们的每一节体育课，都应该设计得美一点，好看一点。场地布置要线条清晰、图形优美、器材教具要整洁，有色彩更佳。在可能的情况下，课的放松操、韵律操以及队列操练，应伴有音乐，这样课的效果会更好。

　　六、利用学生喜欢游戏心理组织教学

　　喜欢游戏是初中学生的特点。　在体育教学中采用游戏的方法组织教学，不但容易激发学生的运动兴趣，而且取得良好的教学效果。比如，我在进行实心球前抛教学时，不让学生一味地进行前抛练习，这样显得太单调，我采用了以下两种游戏进行教学：1.前抛实心球进圆圈;2.实心球击墙上目标。通过游戏形式，充分调动了学生的积极性，使学生在轻松的游戏活动中掌握了实心球的前抛动作，很好地完成了教学任务，达到了目标要求。

　　总之，把握学生学习体育的心理特点，灵活地组织教学，对培养学生的学习动机和激发学习兴趣，提高体育教学质量具有较大效益。