(2)市面上大量的数学实验教材可选用

　　如今国内各种数学实验教材已达上百种，这些教材针对不同类型、不同层次的学生编写，各有特点，为我们提供了许多参考。例如普通高等教育“十五”国家级规划教材《数学实验(第二版)》不追求内容系统性、完整性，设计一些能引起学生兴趣的问题，每个实验围绕一个问题展开。教育部高职高专规划教材《高等数学》(侯风波主编)关注数学概念在实际生活中的应用，将Mathematica软件包结合数学内容融于各章中，提高学生学数学、用数学的积极性。作为军队院校，我们也可以把军事中所涉及到数学知识的案例抽象出来给学生做实验，根据实际情况选材施教。

　　(3)硬软件及师资力量保障

　　数学实验课的教学特点是以计算机为手段，以数学软件为工具。士官院校大都配有大型的网络计算机中心，而且近年来出现的各种数学软件，如Matlab,Mathematica,Lindo，SAS等都普遍具有编程效率高、计算功能强和绘图功能强大等特点。利用这些数学软件可以求极限、求导、求微分、解微分方程、进行向量运算、作二维及三维函数图像等，在很大程度上使得抽象的数学变成看得见的直观的现象。另一方面，计算机辅助教学已经为广大教员接受，一些中青年教员能够独立开发多媒体软件，并能熟练操作计算机和教学软件。大部分数学教员具有数学实验知识，通过不断地学习，一定能够带好这门课。这些构成了开设数学实验课的硬件及软件环境。

　　4.士官院校开设数学实验课的实施办法

　　(1)提高师资队伍建设。

　　士官院校没有专门从事数学实验课的教员，为了开设数学实验课，可以采取“走出去或引进来”的方式，一方面鼓励现有的高等数学任课教员加强对数学软件的学习和提高，同时学校提供机会让他们去军队本科院校或地方院校调研交流;另一方面邀请外校有经验的数学实验课教师开展相关培训讲座，不断提高本校教员的数学实验水平和能力。

　　(2)编写适合士官院校实际的教材

　　计算机和数学软件是现成的，但没有合适的教材，因此有必要编写适合针对士官学员使用的实验教材。对于编写士官数学实验教材，可突出以下三点：一是实用性。对数学软件的介绍本着能用、够用、好用为原则，由浅入深。对内容的选取，分为两部分，一部分是高等数学中例如极限、连续、两个重要的极限、定积分、二元函数的图像等抽象的内容，即基础实验，第二部分内容是选择与高等数学内容相匹配的军事案例，注重于专业需求的联系，即综合实验，从而培养学员从实际问题中抽象出数学问题的能力和解决实际问题的能力，引导学员用数学。二是趣味性。只有能激发学员兴趣的内容才能最大限度的调动学员的热情和积极性。三是启发性。为避免“填鸭式”教学模式，实验内容要给学员留出一定的思考空间。

　　(3)加强数学实验室建设

　　开设数学实验课的必备条件是计算机设备、数学软件和数学课件。数学实验室建设的基本思路是由学员机、教员机、服务器组成局域网，将常用的软件都装在学员机上，整个局域网由多媒体网络教学软件管理。[2]这样，不仅能保证一人一机，为学员熟练掌握各种数学软件提供必备的条件，而且教员可以利用教员机适当播放数学课件，辅助教学，还可以更好地掌控管理整个实验室。

　　总之，士官院校开设数学实验课是士官教育适应军队、适应社会的需要，是培养实践型、应用型士官的需要，也是数学教学现代化的需要，我们有必要在军队士官院校开设数学实验课，用先进的技术手段武装自己。

　　参考文献

　　[1]黄毅蓉.开设数学实验式新世纪高职高专数学教改之趋势.成都航空职业技术学院学报，2004(59)

　　[2]王俊杰.我校数学实验课的开展与探索.科技信息.2008(18)

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