(一)多媒体不能替代老师，更不能代替课堂教学

　　多媒体只是师生用来创设教学情境，组织学习材料，帮助教学思维，相互协作交流的认知，它本身不具有替代老师教学的思维与理论。在教学中，教师是教学情境的设计者，而非多媒体教学系统。教学的实施和调控仍由教师掌握。尽管多媒体教学有许多优势和强大的生命力，引领着教学发展的趋势，也绝不能否定课堂教学的作用，它不可能完全取代常规的课堂教学。

　　(二)个别化学习与协作学习的统一

　　由于习惯了讲授式这样一传统的教学模式，因此，教师在教学中往往对学生的个体差异没有给予应有的重视，已导致学生的能力不能普遍提高。多媒体教学为我们提供了一个开放性的平台，利用它可以实现个体差异下相同的目标。根据建构主义学习理论，学习者的学习经验和知识结构不相同，课件在设计制作上应有多个起点和多条学习路径以利于学习者从多层次、多角度地进入学习活动。教学目标固定后，可以通过整合不同的任务来实现，每个学生都可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。

　　(三)多媒体信息技术应用于教学要体现观念的更新

　　现代教学论认为，学生不是教会的，而是自己学会的，学生是学习的主体。在教学过程中，教师应该与学生共同构建出一种民主、平等。和谐、愉悦的师生关系。尽管现代增长率技术给教学带来很大帮助，但我们不能只关注它的工具性，而忽视了教学的艺术化和人格化。在信息技术的冲击下，教师应该逐渐从教学知识的传播与灌输者的角色转变为学生学习的导师、意义建构的促进者、监控，甚至是知识研究与探索的共同参与者。

　　最后，我想说：

　　我们知道，教学手段的发展在文明史上经历了口耳相传(简单的声音符号)、以手工技术为基础的教育传统技术(语言、文字、图片、模型、实物等)、以机器技术为基础的教育媒体技术(幻灯、摄影、电影电视、语音实验室等)。目前，正步入人们所说的信息社会(形成计算机网络)，而以信息技术为基础的教育信息技术时代的到来，必将引发一场深刻的历史性变革。

　　在当前形势下，大力推广和运用现代教育技术对充分提高课堂教学效率、减轻学生负担、实施网络教学和远程教学等有着极为重要的意义，随着知识经济时代的到来，教育观念、教育方法和教育手段的更新和现代化、多样化的教育理念必将引起教育方式的一次巨大革命。

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