美育作为现代社会范畴最广的一种教育是无时无刻不存在于人类所生存的空间，人类所生存的空间里主要通过三种途径对学生进行美感教育：一是大而复杂物产丰富的自然界;二是富有节奏和丰富情感的社会生活;三是形式多样的艺术实践活动。尽而使他们懂得什么是真善美，什么是假恶丑，在体育教育实践活动中如何利用众多的体育项目去陶冶他们的心灵，激发他们的情感，培养他们高尚的无产阶级情操，促使他们形成端正的审美观与道德观，唤起他们对美好事物的向往，对人生远大理想的追求呢?

　　体育教育是培养学生美感教育最为重要的外在表现组成部分，他有自己独特的艺术美感展现形式与丰富的内函，能够促使学生形成正确的审美观。在体育实践活动中，不仅可以使学生练习练就健美的体魄，而且可以使他们对真正的体育运动美有一个深刻的的理解，提高他们对美的感受，鉴赏、表达和创造能力。

　　在体育实践活动中应从以下几个方面去促进学生的美感教育。

　　1、体育活动是学生形体美的基本形式

　　人形体美是指人发育正常，肌肉丰满，结实健壮，人体比例适中洋溢着无限的活力。要在具体的实践活动中引导学生进行全面身体锻炼，促进身体的均衡发展。在平时注意保持正确的身体姿态养成良好的站、立、行、走习惯，使学生形成姿势美、线条美、匀称美、健康美和强壮美的体形。

　　2、着重学生心灵美的熏陶教育

　　心灵美是心理情绪健康发展的标准之一，而心灵美则是通过人言行而表现在外的一种行为方式。体育运动中的心灵美，主要表现在形式是团结友爱、配合默契、互相协作，互相保护、乐于助人、遵守纪律、服从指挥、热爱集体、生动活泼、乐观坚毅、勇敢顽强、不怕困难、胜不骄、败不馁等方面。教学活动中，教师要根据教材内容和教学中存在的主要问题。不失时机地对学生进行思想情感教育，正确的进行表扬与引导，使良好的行为得以强化，不良行为得到纠正，并帮助学生逐步树立是非观，提高分辨正误的能力。

　　3、加深学生对体育运动中艺术美的领悟

　　体育艺术美有些是并不直接表现在外，而是寄寓于运动之中，具有一定的含蓄性、惊奇性、节奏性。如韵律美，跃动美、柔韧美、和谐美、敏捷性、力量美、协调美、造型美等。体育教师在实践授课过程中，应做好引导和示范，以熟练、准确、轻松、敏捷优美、刚健的动作和姿态给学生以美的感受，并力求学生深刻领悟动作技术的实质、要领。从而促进学生学习练习的积极性，力求达到最终的教育目的和要求。其次，在教学内容的选择上应根据中学生的生理和心理发育特征，适量溶合一些艺术体操、舞蹈，增加韵律感、节奏感，在练习中配之音乐，寓美于运动之中。再次，教学活动方面，如场地器材的布置摆放、队列队行、服装和谐一致都能给学生以美的感受，使其心灵受到美的熏陶。

　　体育教育实践活动中任何将美育教育发挥得淋漓尽致，发挥其美育应有的教育属性，这无不渗透着体育教育工作者探索、钻研和创新的心血，从教材的秩序编排，到教材教法的艺术性设计，在到具体的施教活动无处不凝聚着智慧的光辉，这就要求教师要不断革新教法，加强专研业务，学习先进的教学理念，提高体育实践课的艺术美，让每个学生在课上都找到美的感受。