近年来，随着新课程改革的逐步实施，小学课堂教学改革的浪潮也一浪高过一浪，教师参与教改、创新教育的积极性日益高涨，这一切都有力地促进了小学教学质量的提升。但由于仍有相当一部分教师对新课标、新教材的精神理解得还不透、把握得不够准，因而从总体来看，当前小学教改尚处在起步阶段，对于小学教学发展的方向把握不够，缺乏较深入地研究。因此，笔者认为，只有让广大教师正确领会新课程标准的精神要领，才能把握住小学课堂教学正确的发展方向，才能把小学课堂教学改革进一步引向深入，由此，我们就应该围绕小学课堂教学这一根本、实际的问题，开展更加扎实、更富有创新性地研究工作。

　　趋势一:知识面从“窄”到“宽”

　　随着社会经济生活的加速发展，传统教学知识面“窄”的特点越来越不能满足孩子们的求知需求，更无法使孩子们适应今后的学习和生活，为此，小学教育工作者们正努力通过各种途径拉近课堂与社会各方面的距离，以求让孩子们接触到更多的知识，同时，国家有关部门也正通过修改教材，完善科目，如：增加法制课，英语课等手段，扩大学生在课堂上接触的知识面。可以预见随着课改的深入学生学习的知识面将越来越宽。

　　趋势二：传授知识的方式从“灌”到“索”

　　随着教育改革的深化，教育工作者的教学观念已发生了质的转化，课堂教学中教师的角色正从“传授者”向“引导者”转移，他们将更加重视学生学习兴趣的培养和学习积极主动性的激发，学生的求知欲望空前高涨，课堂上教师“压迫式”的向学生灌输知识的场面将不复存在，取而代之的是，学生在教师的精心引导下自由、积极、主动地探索知识。

　　趋势三：课堂气氛从“死”到“活”

　　在课堂教学中，遵循孩子们的认知规律和省心发展规律，尊重学生在课堂上的主体地位，已成为广大教育工作者的共识，课堂上学生怕老师，老师“冷面孔”和唱独角戏的现象将成为历史，取而代之的是，教师积极钻研教材，探讨教法，改进教学思路，想法设法的活跃课堂氛围，以平等的态度，微笑的面孔面对每一个学生，课堂上学生将乐于发言，热与探讨，敢于提出不同的见解，由此教学效果也在不断被提升。

　　趋势四：评价方式从“考”到“评”

　　随着素质教育的深化和创新教育的不断发展，学校对学生的评价方式正发生着质的变化。教师将逐渐摒弃沿用了几十年的一考定好坏的评价方式，取而代之的是科学合理的综合性评价，评价结果也从原来的简单的多少分变为考察全面，评价适当且含有激励性的评语。从而引导学生多方面的全面发展，促进学生身心健康的成长。

　　趋势五：使用媒体从“单”到“多”

　　科技的快速发展使课堂教学中使用的媒体发生了巨大的变化。黑板“独老大”的地位将一去不复返，幻灯、实物投影，计算机等科技含量很高的媒体也已经很平凡，语音室、模拟房也不再新鲜，可以肯定今后的课堂在众多媒体的支持下将会变得更加有声有色。学生的学习兴趣也会不断提高，小学课堂将变得丰富多彩。

　　趋势六：学习感受从“苦”到“乐”

　　学习虽然是一种艰苦的脑力劳动，但并不能要求学生一味的苦学，教师应教给学生学习的方法，积极引导学生从学习中找到快乐、找到乐趣，而教学上的各种改革将最终影响到学习者的学习感受。可以预见学生的学习感受将从原来的“学习苦”→“苦学习”向“乐学习”→“学习乐”的方向发展。