素质教育的实质就是培养学生的创新精神和实践能力。那么，如何进行创新教育呢? 必须营造创新学习的教学氛围，使学生逐步养成创新学习习惯 教师要有意识地把每一节课都确立一个创新思维的切入点，培养学生的创造性思维方法。例如Junior English for China Book 2 Lesson 17 Part 1：让学生编一个对话。内容：打电话。时态：一般将来时。必须用提建议的表达方法：Shall we do sth ?Let’s do sth.Why not do sth?以及回答Good idea or No problem.还有日常用语，What’s up?A little earlier/later.Let’s make it …(time)内容不限。此环节可命名为“梦想剧场”，让学生尽可能去创意，尽可能地尝试着运用他们所学的知识说出他们想说的话。尝试是创新教育的手段。只有勇于尝试，才有创新。同时充分调动学生发挥想象，想象是创新教育的法宝。鼓励学生质疑，然后再让学生释疑。如果学生释疑有困难，老师此时就以学生活动的参与者、引导者、合作者、指导者的身份，以民主和谐的师生关系来帮助学生释疑。质疑是创新教育的起点，由于质疑引起悬念，紧扣学生的心弦，促使学生主动探索知识，培养学生学习英语的兴趣，是创新教育的源泉。寓教于乐，学生求知欲强烈是创造的基础。学生积极创造是实现创新教育的必由之路，把对话表演出来是创造力最突出的体现。

　　二、“教师模仿秀”，过把瘾，体现以学生为本的思想

　　培养学生的实践能力体现在英语课上的最突出表现是“教师模仿秀”。本该让教室来解惑的部分让学生来充当，让学生来充当组织者、指导者，俨然是一名英语教师。能“授业”精湛，本人也一定是知识掌握扎实、理解透彻、驾驭知识能力强的学生;能教会别人，自己必须得鹤立鸡群者，才能胜任。充分发挥学生的创造力，并及时给予鼓励和支持。 创立英语互动课堂，让师生双方都成为参与者和合作者 例如：Junor English for China Book 1 Lesson 68 Part 3 .学习身体各部分名称，教师边教单词，边用手摸相应的部位，同时也让学生摸所学单词表示的部位，师生双方都动起来。然后玩“tTouch game”进行游戏比赛，凡是摸错的学生就得给大家唱歌，然后进行摸相反部位名称的游戏，在笑声中顺利完成教学任务。 学法指导是培养学生创造思维的金钥匙。 学知识的主要方法是熟能生巧，除此之外呢?学任何知识都会有技术和技巧，使它变得容易得多。教师要有意识地对知识进行分类后总结规律，把难以理解的知识都总结成几个步骤，让学生按科学的思维方式进行理解和运用。例如汉译英是一种难度较大的题型，如何让学生正确地翻译呢?如“昨天在我回家的路上，我告诉小红要努力学习。”第一步确立时态，依据时间状语昨天确立为一般过去时。第二部确立句式，依据告诉小红要努力学习，想到句式tell sb to do sth.第三步确立词组，依据在我回家的路上，得到on one’s way home .因此这句话就翻译成I told xiaohong to work hard on my way home yesterday.

　　这个答题方法也适合单项选择和完形填空。创新必须同探究、合作密切结合，才能使学生形成创新思维，拥有创造力。