摘要：小学英语教师要实施育人的目的，就要善于挖掘教材中的德育因素，抓住教材中的最佳结合点;精心安排教学活动,在创设情境中陶冶学生的道德情感;注意课后延伸，在日常生活中进行德育渗透。只有这样，才能培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

　　关键词：渗透 德育 教育

　　《中国教育改革与发展纲要》明确指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”这就要求教师在教学中要善于挖掘教材中的德育因素，有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

　　一、抓住教材中的最佳结合点渗透德育教育

　　教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提，在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，有计划自觉地寓德于英语教学中。

　　列宁讲过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种浓厚的感情”。孩子是祖国的希望和未来，对他们进行爱国主义教育，可以增强民族自尊心、自豪感、使命感和社会责任感。它是德育教育中的重中之重，首中之首。在教授China单词时，为了给学生更形象更直观的印象，我拿了一个景德镇的瓷器让学生观赏，然后开始介绍，China原意是瓷器，是我国古代的能工巧匠用辛勤的汗水制出的这些巧夺天工，精美绝伦并斐声海外的工艺品，才让世界在感叹中国瓷器的同时，认识了这个具有光辉灿烂文化历史的文明大国，从此大写的瓷器China成了国家的名字，成了中华民族勤劳与智慧的象征。Where are you from? I’m from China.告诉孩子我们的祖国正大步走向世界，学英语是祖国发展的需要，学好英语才能开拓视野，加强国际间交流，才能更好的发展中国，让世界上所有的人了解中国，尊敬中国，我们应当为自己是一个中国人而骄傲。

　　二、精心安排教学活动,在创设情境中陶冶学生的道德情感

　　情境教育有着强烈的感化作用，对学生品德的形成将产生显著的效果。因此，教师要针对学生年龄特征和个别差异，充分利用各种手段，精心组织教学活动，创造感情激荡，妙趣横生的课堂气氛，以激发学生的情感共鸣，产生情感体验，促进道德情感的形成。

　　教学句型“Hao are you?Fine，thank you”，我以饱含关切之情的语气语调询问一个病愈才到校的学生，然后，组对组进行表演，这样使学生即感受到关心与被关心的道德情感，同时也激发了学习兴趣。外研版小学英语第五册有个话题是How do you help at home?要求学生询问回答如何在家帮助做家务。当今的独生子女都是饭来张口，衣来伸手，生活自理能力很差，为了培养学生热爱劳动、乐于助人的优良品质，培养学生在实际生活中运用语言的能力，我对教学内容进行了拓展延伸，设置了“今天是周末，我在家帮助妈妈做家务”的情境，开展小组活动：Today is Saturday.I’m very busy.I get up at 7:10.First I tidy my room. Then I sweep the floor and wash the dishes….I am helpful. 表演使学生达成共识：劳动最光荣，从小就要热爱劳动，自己的事情自己做，班级的事情抢着做，家里的事情帮着做的观念。例外，教师还可结合教学内容，组织形式多样的教学活动，唱英文歌、朗诵、舞蹈可培养学生的组织性、荣誉感和集体主义精神;自创自演的英语对话小品，培养他们的创新精神和团结协作意识;竞赛活动培养学生公平竞争的意识和不甘落后的学习习惯。这些活动的蓬勃开展，使英语学科的德育渗透实效凸现。

　　三、课后延伸，在日常生活中进行德育渗透

　　课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践中，使学生在玩中学，学中乐。

　　五六年级的学生可以结合所学的英语知识给校园花坛、草坪制作环保标语：Keep off the grass!在室内张贴Keep clean! Be quiet!No smoking!等标语。使学生在学英语同时学习环保知识，爱护环境，保护生态。日常用语Good morning. Excuse me. Would you …,please? Thank you. You are welcome等表示问候、礼貌、请求帮助的句子，只要在日常交往中反复使用，辅之以一定的引导，就能起到“促使学生养成文明行为习惯“的目的。上完Merry Christmas一课后，可要求学生将亲手制作的圣诞卡片，写上Merry Christmas!Happy New Year!等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠予给亲朋挚友，以培养学生的动手能力，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。结合学生的认知水平、语言能力及教材内容，还可布置课后阅读作业，通过对这些语言材料的理解来发掘德育渗透点。如阅读材料Waiting for the rabbits(守株待兔)，告诉我们：No pains，no gains(不劳无获);The rabbit and the tortoise(龟兔赛跑的故事)，告诉我们：Pride goes before a fall(骄傲必败)。由此可见，充分利用身边和日常生活用语让学生自己去体会感动或被感动，是更直观和有效的教育方式。课堂如此，课下如此，日常生活中亦可如此，使得英语学习无处不在，生活处处有教育。

　　“随风潜入夜，润物细无声”。课堂中真正有效的德育教育不是由教师“说”出来的，而是学生在教师巧妙地引导和启发下“悟”出来的。只有这样，学生才能在轻松愉快的学习氛围中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶，成为具备高尚人格、美好心灵和丰富知识的跨世纪的一代新人。