论文摘要：班级管理需要注重班级文化的建设，班主任要言传身教，注意表扬和批评的方式和技巧，同时培养好班干部及时与任课老师沟通。

　　关键词：班级文化、言传身教、表扬、批评、班干部、沟通

　　班主任是一个班级的主要管理者。班级管理工作做的扎实有效，符合学生的心理发展规律才能最大限度的帮助学生健康快乐地成长。结合本人在班级管理中的一些经验和体会，浅谈以下几个方面。

　　第一、注重班级文化的建设

　　首先，在开学时要积极与校园文化互动，构建积极健康向上的班级文化。我们学校历史悠久，文化底蕴深厚。当新生入校时，一切对他们都是新鲜的，要捉住这一时机，主动带领他们参观学习学校的橱窗、宣传栏等等。让他们选择自己喜欢的名人名言，解读一些他们不太熟悉名言警句所包含的哲理，学习掌握新的学习方法并在此过程中熟悉校园。结合学校的“五个一工程”帮助学生们形成正确的学习观、价值观，从而产生学习的内动力。班级板报采取分组竞标，自己设计版面，结合班级情况和学校要求选择内容，其中“未来小作家”、“我的好习惯”、“小小书画家”“光荣榜”等几个栏目定期更换，这样就给每一个同学一个展示自我的平台，激励他们更加努力。

　　第二、要言传身教以身示范

　　做好班主任工作首先要言传身教、以身示范。俗话说：身教胜于言教。班主任的一言一行，人格品质，对学生有着潜移默化的深远影响。地上的纸屑，图书角歪倒的书籍等，当我看到的时候就动手整理。一次躬身示范要远胜于一次批评。前不久在和学生们一起封后窗的时候，我一不小心锤子竟敲到了手上，血一下就流了出来，“老师流血了，痛吗?”看着他们关切的眼神，我那里还感觉到了痛。

　　第三、要注意表扬与批评的技巧

　　面对千差万别的学生，我们应当看到每个学生身上的发光点，给予他们适度的表扬，激励他们不断进步。迟文琦同学开学时学习成绩属中下游，但上课听讲认真，我适时的给予了表扬，她学习更加起劲，作业也屡屡被当成典范。现在她已经跨入了优等生的行列，课堂上时不时的会提出一些问题，显示出强烈的进取心。前些天因感冒而不得不回家治疗时都急地掉下了眼泪。

　　六年级的学生每当同学之间发生的小矛盾就会到班主任那告状，这时一定不要对犯错误的同学大声呵斥，横加批评，只要跟他耐心的谈一谈，帮助他认清错误，弄清楚该如何做就行了。但对于一些学生犯的错误必须采取霹雳手段。王雪冰同学个性爽直，学习成绩十分优秀，但是他担任小组长却非常不负责任，不愿帮助同学，而且对老师非常不尊重。针对他所犯错误及他的个性特点我对他进行了严厉的批评，条分缕析他所犯错误，并和他的家长进行了沟通，在双方的共同努力下，他彻底地改正了错误，学习变地认真了，工作也负责任了，对待老师同学也有礼貌了。而有一些同学自尊心特别脆弱，逆反心理强，这样的同学犯了错误就要多沟通和疏导。我班的刘晓昕是个有主见，有个性，有创新精神的学生，但在面对老师们的批评时，总是嘟嘟囔囔，一脸不情愿，令老师们非常生气。对她就要先沟通疏导，先扬后抑的方法。

　　第四、培养好班干部也是关键

　　班主任的工作千头万绪，不可能对班中的每一件都要管。充分发挥班干部的带头作用及管理能力是非常重要的。事实证明，一个好的班级离不开一些认真负责且胆大心细的班干部。在抓班级工作时，通过观察了解，把那些有一定威信、工作主动、有魄力的学生提拔到班干部的行列中，扬长避短，充分发挥他们的聪明才智，协助班主任全面处理班级工作。这样能有效避免处理问题的片面性，又锻炼了学生的工作能力。

　　第五、经常与任课老师沟通

　　集体的力量是无穷的。要想管理好班级，单靠班主任单打独斗孤军奋战是不行的，因为“巴掌再大也捂不过天来”。通过与任课老师的沟通，征求他们对班级工作的意见和建议，从中解决问题;及时了解学生的课堂表现，作业情况以及思想变化，而我在获取了这些信息后可以及时找相关同学谈话，帮助他们改正缺点。使我的工作效率和目的性大大提高。

　　班级需要班主任付出爱、付出耐心;艺术的进行班级管理才能做学生的良师益友，促进学生健康成长。