随着知识的发展、社会的进步，学生所学的课程也在逐渐增多，如何使学生提高学习效率，即在较短时间内掌握所学的知识，是摆在我们面前一个非常严峻的问题。学生的学习效率，受学生本身的学习条件和教师的教学方法等两方面因素的影响。就学生本身来说，对学习效率起决定作用的主要是学生已有的知识基础、学习方法、智力状况、学习时的注意状态和对学习成果的评价等五个因素。我认为应从这五方面帮助学生提高学习效率。 为学生排除新课学习中的知识障碍。 新知识的获得、理解和应用，都和旧知识的掌握程度有直接关系。在学习过程中，学生是借助已有知识来理解新知识，学生对已有知识理解的越深、掌握的越好，学习新知识的效率就越高。

　　为了使学生能顺利应用旧知识来掌握理解新的学习内容，我将每一节教材中涉及到的旧知识设计成题，提前让学生做，以检验学生对旧知识的掌握程度。对于多数学生没掌握好的知识，在课堂上讲解，这样来排除新课学习中的知识障碍。 提示学生每一节课的学习方法。 学习效率的快慢，很大程度上与学习方法有关，一种好的学习方法可以达到事半功倍的效果，学习方法要根据不同章节的知识特点而定。例如，对于元素化合物知识，尤其是对于刚进入高中阶段学习的高一学生，在学习钠及其化合物部分时，采取从特殊到一般的学习方法，先学习钠的知识，在进一步学习碱金属的性质。可以运用对比的方法，从氧化钠与过氧化钠的性质比较中掌握过氧化钠的性质。 注意在每一堂课上发展学生的能力。 学生的能力包括观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力，要发展这几种能力，要努力做到以下几点：

　　1、充分挖掘教材中的智力因素

　　备课时要弄清教材中各部分知识对学生能力的影响，以便在教学中能有的放矢的发展学生能力。例如，许多化学概念、化学原理和具体物质的性质都是丛实验中引出来的，这对学生的观察能力和分析、综合、抽象、概括思维能力发展有突出作用。

　　2、引导学生掌握知识的规律性。

　　学生通过自己的努力获得对规律的认识，容易在新的情境中发生迁移，能够转化为能力。例如，在元素周期表部分，学生通过对碱金属元素以及卤族元素性质的认识，总结出同一周期、同一主族元素的性质变化规律，在学习其它元素性质时就可以应用。

　　3、让学生通过积极主动的学习获得知识。

　　在教学中坚持启发示教学，可以采取实验探索法、发现法、讨论法、读书指导法等。让学生积极主动的探索知识，这样获得的知识更容易让学生记忆深刻、达到提高学生能力的目的。

　　4、结合一定的应用训练提高学生能力。

　　要注意使学生充分认识到一定的练习对发展能力的作用，以调动学生的积极性，练习的形式要多样，对于不同层次的学生要注意因材施教，使每一位学生都能得到提高。 按照注意规律组织教学。 学生学习时的注意状态，与教师的教学方法、教学手段有关，尤其是教师对直观教学手段的运用、语言艺术的运用、教学过程的设计和教学活动的组织。所以，为了使学生上课注意力集中，教师首先要提高教学素质，改进教学方法。

　　1 . 要经常向学生阐述注意状态与学习成绩的关系，使学生树立起集中注意的紧迫感。

　　2 . 要注意使用不同的教学方法，使学生保持良好的精神状态。

　　3 . 要调动各种因素，不断激发学生的学习动机和学习兴趣。 对每一个知识点提出学习目标。 根据大纲要求，对所学的知识点提出明确的要求，并按要求对学生所掌握的知识点进行考察，以便查漏补缺，达到提高学习效率的效果。

　　总之，通过以上五个方面，可以使学生在新课学习之前弄清有关的旧知识，在学习新课之后，根据学习目标查漏补缺，在教学的每个环节上重视发展学生的能力，有效的提高学生的学习效率。