高二分文理科后，女生N分在了我带的文科班。第一学期，女生N表现如下：即使是课间休息，她也在教室里认真看书，所以她的学习成绩在年级名列前茅;有同学反映说，自己每次问女生N问题，女生N 都说自己也不太会;要开秋季运动会了，还没等体委动员女生N参加什么项目，她就来我这儿了：“老师，我身体不太好，不能参加运动会了。”而后是运动会当天一大早她家长的短信：“孩子生病，请假一天。”总之，女生N独来独往，班集体的事务她置身事外，同学的喜怒跟她无关。她像一只离群的孤雁，自私、冷漠。而我知道，她的内心同样需要理解、沟通、关爱和鼓励。

　　理解是打开心灵大门的一把金钥匙。在女生N的个人信息卡上，她父母的工作单位栏都是空白，我心生疑窦。一次家长会后，我特意将女生N的父亲请到了办公室。我以关切的口吻说，孩子的身体好像不太好，体育成绩不理想。听到这儿，这位父亲的脸上写满了愁苦和担忧，但他还是坦诚地跟我讲了他家庭的情况。孩子从小身体就不好，再加上，前几年，他和妻子相继下岗，妻子在家吃低保，而他干临时工，夫妻俩把唯一的希望寄托在孩子身上，告诉孩子要抓紧一切时间努力学习，争取考上一个好大学，所以其他方面就忽略了。听完这位父亲的述说，我内心多了几分理解。但我还是委婉地告诉他，孩子的成长成才包含很多方面，不能只看重学习，而忽略其它。自此后，家长的请假短信少了。

　　沟通才能拉近心灵与心灵的距离。在一次学期末的评优活动中，女生N是三好学生的候选人，然而投票的结果是，她一票也没有。我看到她急切关注的目光，转为难堪和尴尬。评选结束后，我决定找她谈谈。没等我开口，她就小声地告诉我，她已经猜到了会有这样的结果，她的确也对班级也没什么贡献，只顾自己学习了。我告诉她，其实她的努力、踏实、勤奋，都是同学们应该学习的，需要懂得的是，团结、协作与学习不但并不冲突，反而能够为自己创造一个好的人际关系，从而更好地促进学习。她频频点头。我相信，孤独，并非她的本愿。自此后，她开始尝试与同学交往了。

　　关爱能够让最冰冷的心灵感受到春天般的温暖。班里的另外一名女生学习成绩也非常优秀，但与女生N不同的是，这名女生担任学习委员，对班内事务，从来都是尽职尽责，毫无怨言，并且活泼开朗，与男生女生相处得都非常融洽。在一次的调桌过程中，我不动声色地将这名女生调在了女生N的旁边。我私下里嘱咐这名女生，有什么活动多叫着女生N。另外，女生N负责扫地任务，一次她找到我，说自己有鼻炎，想让我帮着调一下值日。我说，没问题，你可以和某某换一下，但是我希望你自己先和某某协调一下。我知道她不愿跟同学打交道，想以此鼓励她。私下里，我提前跟某某说明了情况，某某很干脆地就答应了。后来，我看到女生N也开始主动给别人讲题了，她的脸上洋溢着愉快的笑容。

　　鼓励能够更有效地激发学生身上的潜能和热情。一次，女生N所在的小组调换座位后，没有了小组长，我抓住时机，推荐女生N当小组长。女生N似乎想拒绝，我赶紧面带笑容地鼓励她说：“你早晨来得早，检查作业又认真，收作业没问题的。而且你成绩好，组织个讨论也能服众。”她欣然接受，并且干得非常努力，后来还当上了课代表。

　　夏天的某个下午，是学校的拔河比赛。比赛下来，上场的同学一个个都大汗淋漓，小手上被勒出了一道道深深的红印儿。没上场的同学当起了拉拉队，唯独不见女生N。有同学说，准是又在教室里学习呢!话音刚落，女生N跑来了，她怀里抱着个大塑料袋：“老师，我也没参赛，就给同学们买水去了。来，一人一瓶。”看到女生N乐呵呵地给同学们递水，我开心地笑了：这只离群的孤雁，终于回群了。