(二)运用软件，拍摄录制

　　本节微课案例由教师和学生参演，运用相关视频拍摄工具和录屏软件，进行拍摄录制整个操作流程：采购员预借差旅费—出纳支付借款—采购员报销差旅费—出纳填制凭证—会计审核凭证。在征询某企业会计意见的基础上，尽量模仿企业实际操作过程，并着重强调记账凭证填制与审核的注意事项。教师根据财会专业高一年级学生的特点，尽量将讲稿设计得通俗易懂，深入浅出，以便学生理解。

　　(三)发布平台，随时学习

　　微课制作完成后，教师提前发布到班级QQ群以及教学系统，告知学生通过电子设备在课前完成预习任务，将预习中碰到的问题以留言方式上传班级群共享。上课时，教师再次展示微课，强调重难点，并对学生普遍提出的问题进行集中解答和指导。课后，学生根据课堂掌握情况可选择多次观看微视频来解决课堂遗留问题。这样既可以减轻老师重复讲解的负担，还可以培养学生解决问题的能力。

　　(四)总结分析，评价教学

　　一方面，通过微课，教师从各方面评价分析学生的综合能力，督促学生提高学习效率。另一方面，根据学生的学习反馈和教研组的打分，教师对微课设计进行针对性反思并及时作出调整。如本节微课还需注重细节，拍摄的环境应最大限度模拟企业财务工作环境以及尽量减少拍摄时的杂音，从而提高教师的微课制作水平。

　　总之，微课作为一种跟随时代潮流的新型教学模式，在《记账凭证填制与审核》教学中的应用，既提高了学生的学习兴趣，让学生不受时间地点的限制进行学习，让枯燥乏味的专业知识得到进一步巩固，为《会计账簿登记与核对》课程的学习打下坚实的基础。同时提升了教师的教学水平，切实促进了会计教学的创新。

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