摘要：本文从我市某农村中学生到全国中学生厌学逃学现象出发，指出正确认识和对待当前中学生厌学逃学问题的重要性。如何根据学生身心发展规律和学生的实际情况，采用现代教育技术和方法进行心理辅导和矫正，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习的积极主动性，使他们尽快从厌学情绪中挣脱出来，防止进一步发展成辍学，文章在深入阐述了解决这一社会问题的必要性和重要意义后，从主观个体、客观环境等多方面去深入研究分析了厌学逃学产生的根源，并针对其产生的原因从主观个体和客观环境两方面提出了解决问题的应对措施,最后强调改变农村中学生厌学逃学这一现象的重要性和艰巨性，所有参与者要有充分的思想和心理准备，要持之以恒，充满信心和美好的期待。

　　关键词： 农村，中学生，厌学，逃学，成因，对策

　　近些年来，由于种种原因，青少年学生的厌学现象越来越突出。来自某市部分中学的调查数据显示，目前中学厌学率达到30%，而实际情况比这个数据还要严重。中国儿童心理卫生专业委员会一课题组对两所中学的调查显示，59.3%的农村初中学生有厌学逃学情绪。《学生心理健康辅导完全手册》指出，厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题，一旦造成厌学的客观条件对其产生作用，便在行动中表现出来。有专家建议，在评价学校管理和课堂教学的标准上，除了看各种升学率外，有必要引进“学业厌学率”作为评估指标。

　　厌学造成的直接危害是影响青少年的自身成长。那么如何根据现代教育学、心理学理论，根据学生身心发展规律和学生的实际情况，采用现代教育技术和方法进行心理辅导和矫正，充分发挥学校的主导力量，使家庭、社会和学校形成合力，采取积极主动的对策，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习的积极主动性，使他们尽快从厌学情绪中挣脱出来，防止进一步发展成辍学需要我们从主观个体、客观环境——家庭、学校、社会等多方面去研究厌学逃学产生的根源，及有效的防控和应对措施。

　　1.农村初中学生厌学逃学现象产生的根源

　　(1)主观个体原因

　　(1)没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上。(2)学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，让人厌烦的事情。(3)意志力薄弱，学习上不吃苦，好逸恶劳。

　　(2)客观环境的影响

　　1.1.来自家庭的影响：家庭是孩子生活的摇篮，父母是孩子的第一位老师，孩子的信仰、观念、生活习惯等无时无刻不在受着父母潜移默化的影响。

　　1.2.来自学校的影响：

　　学校是教育学生的主阵地，将会对学生的思想品德，行为规范等方面产生直接影响。15世纪意大利的人文主义教育家维多利诺(Vittorino)主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为“快乐之家”，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分自治，教师的教学手段生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人，这些早期教育家的思想和实践活动对我们的研究很有启发。

　　1.3.来自社会的影响：

　　(1)受读书无用论的影响。

　　读书无用论的滋生漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。另外，“打工热”的兴起也使一些人认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了，从而发展为厌学逃学。

　　(2)社会教育管理方面的影响。

　　社会文化的广泛传播为学生了解社会、接触社会、开阔视野、了解世界创造了崭新的社会文化环境。但也出现了一些不利于学生身心发展的内容，使一些学生涉足禁区，身心受到伤害，不能安心学习，未进大学，先进班房。

　　2.解决农村初中学生厌学逃学现象应采取的应对措施

　　鉴于以上对厌学逃学原因的分析，我认为解决农村初中学生厌学逃学现象应从以下几方面做出努力 。

　　2.1.主观个体可以从以下方面做出努力

　　(1)是要汲取别人失败的教训和成功的经验，积极创造机遇，使自己身心健康和谐发展。

　　(2)是要听取父母，教师的谆谆教诲，用勇气和毅力来预防厌学情绪的产生，要坚信“战胜自己，就能赢得一切”。

　　(3)培养锻炼自己的实干精神和自理、自律、自救能力。

　　2.2.学校、家庭和社会所要做出的努力

　　2.2.1 学校所要做出的努力

　　(1)把加强学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓。

　　(2)提高教师自身素质。

　　(3)把学校教育与家庭教育有机结合起来。

　　(4)学校要重视激发，培养学生的自尊心和自信心。

　　(5)组织丰富多彩的第二课堂活动激发学生学习兴趣。

　　(6)运用生动活泼的课堂教学方法激发学生学习兴趣。

　　(7)建立融洽和谐的师生关系。

　　2.2.2 家庭方面所要做出的努力

　　(1)要配合学校教育。

　　父母是孩子的第一位老师，父母要配合学校培养孩子正确的学习动机，良好的学习习惯，抓住学前教育的关键时机，进行健康心理引导，树造孩子完美的人格形象。

　　(2)要正确认识和对待孩子的厌学现象，用爱心去引导孩子克服厌学心理。

　　作为家长对孩子出现的厌学情绪，应该保持清醒的头脑和正确的认识，不能急躁，不能放弃，不能歧视。家长要正视孩子的心理问题，善待孩子，要经常和孩子谈谈心，让孩子倾诉心中的欢乐和烦恼，用自己的经验、知识、热情、耐心地对孩子进行引导。

　　(3)要善于运用鼓励和赏识，要让学生有成就感，利于学习积极性和自信心的培养。

　　(4)父母要相互配合教育孩子。

　　(5)努力提高自身素质，不断更新意识。

　　2.2.3 社会方面所要采取的措施

　　(1)社会文化环境方面：作为社会的主管部门，要努力净化社会文化环境，取缔不健康的文化媒体，加强对公民的素质教育、社会公德和责任意识教育，把教育孩子的工作视作为自己的责任，国家的大事。努力为孩子的成长创设一个和谐、健康、积极、向上、文明、纯朴的社会文化氛围，让孩子的心灵充满阳光，使孩子的身心得以健康发展。

　　(2)社会教育管理方面：加大整治营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络、书刊、音像制品等力度。 为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境，对营业性舞厅，任何时候都不应允许未成年人进入;对营业性的电子游戏室，台球室，除法定节假日外，不能向中小学生开放;对网络和书刊及音像制品应开始规模宏大的整查活动，清除那些宣扬色情、凶杀、恐怖等不健康的东西，并依法严惩制造、传播。

　　综上所述，当前农村初中学生厌学逃学心理的成因是错综复杂的，解决厌学逃学问题的途径也是多种多样，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。在这项意义深远而又任务艰巨的工做中，希望每一位参与者，无论是主体还是客体，都能在经历了冬的收藏(积累经验、收集方法)，春的耕耘，夏的浇灌后迎来秋的收获!

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