化学是一门重要的自然学科，其飞速发展，已经成为今天的生命科学、材料科学、食品科学和能源科学，成为推进社会文明和科学技术发展的重要主成部分。然而新的课程改革的新的突破口，激发了学生学习的积极性和创新意识。增强了学生对科学的探究和联系社会生活实际的能力，新的课程体系在课程的目标、功能、内容、结构等方面的这一重大改革，充分反映出教育思想的彻底性变化。 新教材探究 新《化学》(人教版)教材简介 新《化学》教材编写了299幅彩图，52个演示实验，27个活动探究，1个探究报告，每个单元栏目都有活动探究，家庭小实验、讨论、调查与研究、学完课程你应知道、化学●技术●社会，单元小结等，整个教材编写合理，图文并茂，知识由浅入深，充分发挥学生的主观能动性，培养学生利用所学知识和掌握和基本技能，解决生活实际中的简单问题的能力，进一步体现了义务教育阶段的启蒙性。 新旧教材的知识比较 与旧教材相比，新教材改变了旧教材中“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，新教材加强了课程内容与学生生活，以及现代生活和科技发展的联系，新教材更加贴近化学与生活、环境保护、社会科技的联系，加强了实验探究与学习的合作。如：第一单元“走进化学世界”，向学生介绍了化学使生活充满了生机，让世界更加绚丽多彩;第三单元“自然界的水”中，除了介绍水资源在人类生活中的重要性外，更详细介绍了水的净化的硬化、软化和生活用水的处理方法及过程，以及怎样合理利用和保护水资源;第七单元“燃烧及利用”，详细讲述了化学中的吸热和放热现象在日常生活中的利用，将化学知识与生活实际有机地结合起来;又如：第十二单元“化学与生活”，将化学知识合理地扩展和延伸，将营养物质、化学元素与人体健康、有机材料紧密联系在一起，将旧教材中具有局限性的H2的知识变为了拓展性课题，而旧教材中核外电子的排布，化合价的推出，混合物分离的常用方法----过滤与结晶，酸碱盐的定义及导电性知识，在新教材中已不再出现，通过学生对新教材的探究式学习，使之感受到化学无处不在，化学就在身边。 新教材的教学探究 探究在教学中的优越性 在新的教材教学中，探究式教学改变了过去纸上谈兵，黑板种田的陈旧的教学模式，传统的初中化学，片面强调知识和技能目标，忽视了学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养及学生全面提高的科学素养，而新的探究式教学注重的是科学探究，教学中，许多环节是以学生为主体，师生共同完成。对新教材的理解和对生命科学的热爱则通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递使学生产生共鸣，融入教师的情感之中，促使学生美好感情的形成，并从教学实际中出发巧妙运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力，把学知识、能力培养同情感体验紧密结合起来，体现了教师是学习行为的引导者、参与者，这正是新的教学理念在教学中的现实体现。 转一次教师的角色和教这方式，培养学生的合作精神 随着新教材的逐步推广和运行，教师的角色，地位要随之发生变化，改变传统的教学方式，重新定位师生关系，教师应从传统意义上的知识传授者和学生管理者变为学生学习活动的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者、发现者，通过探究活动，让学生参与，成为课堂教学的主人，将所学知识同他们从多种渠道获得的化学知识联系起来，并把所学知识应用于解决新的问题中去;如在新教材CO2的制取一节中，通过H2、O2及CO2的性质学习后，学生产生好奇，提出如何制取CO2的问题，联系H2、O2的制取方法，学生会大胆猜想，在诸多的制取方案中，让学生对照课本中列举的仪器图，精心设计实验装置，然后老师抓住时机，给予关键性的点拔，使学生体验到学习化学的乐趣，也从中轻松地学习到了知识，从而提高了学生精诚合作，团结友爱的意识。 理解新课程的重要任务，转变学生的学习方 新课程的主要任务是转变学生的学习方式，为学生创造一个自主、体验、探究、合作、交流的空间，给他们提供一个展现自我的舞台和机会，改变他们原来的被动学习为主动探究知识，改变他们原来只会学、不会用的学习方式，引导他们主动参与，亲身实践，合作探究，获取新知识，利用所学知识分析，解决实际问题。 把握新教材的核心，培养学生的科学精神 新教材的核心是以实验为基础，化学是以实验为基础的自然科学，化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵在化学中发挥着独特的功能与作用，是学生学习化学的亲身实践，它不仅增强了学生的观察力，动手能力，也增强了学生的想象力和思维能力，提高了学生学科学、用科学的爱好和兴趣。然而实验更是进行科学探究的方式，它是论证猜想和假设的实质性过程，是知识的发源地和素质提高的有效手段，因此，引导学生积极参与化学实验，自主地进行实验探究，使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知，学生在实验中动脑、动手，有挫折，有反复，有成功的喜悦，感受到实验中的艰辛、焦急、承受实验失败的挫折，分享着成功的快乐与喜悦，实际感受知识产生的过程，从而培养学生求实的科学品质和严谨的科学精神。