(教学实录)

　　师：亲爱的同学们……(《给学生的一封信》附后)

　　(当读完这封信后，教室里寂静无声，10秒钟后教室里发出雷鸣般的掌声，几个女孩子哭了。)

　　蒋梦琦：(眼睛湿润)周老师，遇见您是我的福气，爸爸妈妈经常在家里说要我好好学习，长大了报答您。谢谢您，周老师。

　　吴月湖：周老师，是您让我重新认识到母爱是什么，我现在能感受到家庭的幸福与温暖。谢谢您。

　　张萌：周老师，说实话，刚开始您上课，我有点紧张，觉得您特严肃，现在觉得您特幽默风趣，对我们宽严适度，我爱您!

　　……

　　(此时此刻，我的眼泪夺眶而出，一时无言以对。我承认我是一位极感性的人。但面对这样的场景，我相信再理性的人也会为之动容落泪，因为他们是一群极为单纯可爱的孩子，他们不会撒谎!)

　　这件事已经过去了很长时间，但课堂上那感人的场景以及孩子们发自内心的真实表白，不知为什么，我却时时忘不了。每当闲暇之际，我都回味着，感动着他们的感动。

　　这是我上人教版第八册第三单元的一节习作指导课上的真实情景。本单元习作的教学目的是教学生学做人，彰显本单元“以诚待人”的文化主题，引导学生体验成长过程的快乐，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，自主述说，抓住人物活动的生活细节来体会和表达自己的成长经历。备课时，我充分考虑到本班学生的特点，怕他们无话可说，或者即使有话说，又陷入说大话、空话、假话的境界，于是备课时我自己就写了一篇文章，大胆真心地向学生敞开心扉，诉说着我们一起相处了四年的快乐时光，回味其中感人的画面，以及解剖自己工作中的不足，请求学生原谅。这也是我们平时所说的“下水文”。令我没想到的是，学生们在课堂上的表现，出乎我的意料之外，因为在我的眼睛里，他们是一群没有长大的孩子，不懂事，但他们的发言震撼着我的心灵，我错看他们了。更令我吃惊的是这个单元的作文，他们一个个写得长篇大论，饱含着真实的情感，有的向爸妈诉说内心的烦恼，希望爸妈不要老是吵嘴，给他一个完整幸福的家;有的请求爸爸不要吸烟，保重身体，关爱自己;有的向老师请教学习中遇到的难题，流露出渴望进步的激情;有的向所有人呼吁，保护环境，保护地球妈妈，珍爱我们生存的地球家园……这与以前的几次习作无话可说，或文字生涩或内容干瘪形成了鲜明的对比!

　　教师的下水文，是美丽鲜活的文字，是能够触动别人心灵的语言，是教师心灵深处的真情自然地流露。学生欣赏教师的下水文之后，心灵自然而然地有所触动，就会激发他们进行自我创作的欲望。这时候，再让学生按照一定的顺序，大胆地想象，运用恰当的语言把自己观察到的、体验到的东西写下来，大胆勇敢地超越老师的下水文，就显得相当容易了。此时，他们的习作过程是思维表达的需要，是自我创作思维火花的迸发，是快乐无比的。他们会有“不吐不快”的感觉。这种感觉就是写文章最真实最需要的。孩子能够通过写作表达自己，其实也就是一种最好的生活方式和体验吧!教师只要适时地引导学生把自己观察到的与自己生活中体验到的联系在一起，他们就会把作文写得有血有肉，鲜活生动。这次作文就是最好的证明。

　　刘国正先生说：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是很简单的。”他还说：“但看我们的老一辈语文教育家，无一不是文章能手，他们的教学艺术和文章艺术是相辅相成，水乳交融的。如果在不久的将来，从我们语文教师的队伍中涌现出一大批文章能手，很值得我们为此开一个庆祝会，因为这正是提高作文教学质量，乃至提高整个语文教学质量的一项基本建设。”刘国正先生呼吁教师写好“下水作文”，看似要求高了一些，实则是一种科学的建议，是一个起码的要求。

　　作文是语文教学的重要部分，作为老师，有理由而且也应该写好文章，既然是中小学生的文章，对我们来说应是小菜一碟，应该篇篇佳作，关键在于自己愿不愿写，愿不愿写好。老师写下水文一方面能激发学生写作的兴趣，能避免教学中的许多误区(如最常见的命题作文，命题往往脱离学生的生活)。另一方面，所谓“实践出真知”，只有老师自己动手，他才会懂评价学生作文，如果一个题目他写不出，他就可以更宽容学生的作品，也可以学习他们作文中的精彩;如果一个题目他写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有方向。这实在是教学相长的好办法。在作文教学改革之中，教师勤于动笔不仅是言传身教，更重要的是通过写“下水”文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。

　　“下水吧”，让我们与孩子共进步、同成长，体验其中的快乐，我相信当我们尝到其中的甜头时，我们会乐此不疲的!

　　附《给学生的一封信》

　　亲爱的同学们：

　　很有幸与大家共同度过差不多四年的时间。这四年说起来漫长，可它又那么的短暂，好像就在昨天一样，往事历历在目。

　　彭沁、蒋梦琦，还记得吗?2005年9月1日，你们刚进入松兹小学，在爸爸妈妈的带领下来报名，个子矮矮的，一字不识，天真无邪，怯生生地站在爸爸妈妈后面，说声“周老师好”。可现在你们长大了，知识丰富了，自学能力也强了，老师为你们的成长与进步感到骄傲!

　　吴月湖，一个充满诗情画意的名字，二年级来到我们班，一开始，我就看到了你身上的灵气与写作的潜能。在日记中，你真诚向老师敞开心扉，诉说着你幼小的心灵世界的秘密。我及时与你沟通，解开你心中的“疙瘩”，从那以后，我看到了你脸上灿烂的微笑，你健康的身心正在茁壮成长。

　　这样的事例太多。课堂上，你们一个个能言善辩;校园文化艺术节上，你们的演出惟妙惟肖;冬运会上，你们奋力拼搏，勇敢向前，这让老师倍感鼓舞。从你们的身上，我看到了自己的童年，自己的成长与进步。老师感谢你们，带给我一路的快乐，不尽的欢笑。

　　亲爱的同学们，生活学习在充满生机活力的松兹校园，我的心随着你们一起跳跃、年轻，还有两年的时间，你们将小学毕业，离开可爱的校园，迈向更高的学府。希望你们好好珍惜这两年的光阴，奋发学习、健康成长，为今后的学习打下扎实的基础。

　　亲爱的同学们，在过去的岁月里，老师如果有做得不对的地方，请多多包容。更希望在今后的岁月里，你们能时时提醒我、激励我，让我们加强沟通，共同成长进步。如果你们有什么心里话，希望你们真诚地向老师敞开心扉，让我们的心紧紧贴在一起。祝同学们健康、快乐、进步!

 1/2    1 2 下一页 尾页