晨会课时班主任对学生进行行为规范教育的主阵地。虽然短短十分钟，但在学生养成良好的行为习惯，培养健康向上的班集体却起到举足轻重的作用。

　　目前晨会课现状

　　最近，我通过走听、听随堂课的形式，听了不少班主任的晨会课。从所听的晨会课上看出，课前，我们好多班主任都进行了精心的准备，他们充分利用晨会课那短短的十分钟时间。但发现，好多晨会课一言堂的较多，内容面面俱到，有的甚至有点婆婆妈妈、重复啰嗦。学生开头听到结束。我课后问了一些学生这节课老师讲的内容，学生们支支吾吾，说不清楚，似乎已经忘了。例：9月5日，我听了一位新班主任的晨会课。晨会课铃声响后，我走进这个班级。老师开始上晨会课。这位新班主任从要求学生听到上课铃声要迅速安静到午餐纪律，到午睡，到文体活动，一口气说了许多“必须做到”，然后讲了一些学校安排的事项。讲完了还没到下课时间，他有重复了一些内容，一直到下课。可想这堂课的效率有多少。当然，他还是新班主任，还得进行培训，但这是个普遍现象。现在，我们的学校，我们的班主任只注重班队会课，却忽略了晨会课。

　　对策

　　上面涉及到的例子是一种普遍的现象。那么，如何上好晨会课，充分发挥晨会课的育人功能呢。我认为应该从以下五个方面着手： 制定计划，统筹安排 开学初，学校德育处应根据市局文件精神和德育工作会议精神，并结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，制定出学校德育工作计划和少先队计划。对每月德育工作进行计划安排。班主任根据学校德育计划和班级实际，制定好班队工作计划。然后根据计划进行分割细化到每周每天。这样，有了纲目，平时的晨会课就有目的、有重点、有的放矢了。

　　精心备课，提高效率 班主任有了晨会课纲目，上课前必须精心备课，做到胸有成竹。每堂晨会课必须有侧重点，也就是计划安排的。然后，对学校安排的临时工作内容进行布置。这样一堂课下来，学生就清楚本节课的内容，就能在行动中去落实。上晨会课，既要有老师的引导，又要注重学生的参与，重点突出，主题鲜明。这样才能真正提高晨会课的效率。 抓好反馈，巩固提高 班主任上好了晨会课只能说成功了一半，另一半十分关键，就是晨会课是否影响学生的行为。如果学生按晨会课的要求、目的去成为自己的行为了，那晨会课真正受到实效了。这里需要我们的班主任做有心人，课后要去观察学生，去了解学生，去总结学生。那就是要利用好放学五分钟话别时间，对学生的行为进行小结、剖析。对按晨会课的要求去做的学生进行表扬、加星;对没有做到或做得不够好的学生进行批评、教育、鼓励。这样，学生就能在老师同学的鞭策下养成良好的行为习惯。班主任的工作效率才能得到真正的提高。 开展研讨，丰富内涵 学校每学期要安排一至二次的晨会课研讨活动。研讨活动可以是交流经验，可以是剖析存在问题，也可以是讨论热点问题 ，也可以是公开试教。尤其是公开试教(一学期至少一次)，要像语文、数学等课公开试教那样上晨会试教课，要进行评课活动。这样才能提高班主任的能力，丰富班主任班级管理的内涵，班主任队伍才能迅速成长起来。 适时培训，规范管理 学校必须对新班主任进行培训。培训的形式多样：1.岗前培训。包括法律法规、道德规范、班主任一日工作、班集体建设等方面，让他们尽快入门。2.师徒结对。请有经验的班主任传帮带，促使新班主任迅即进入角色。3.请进来，走出去。请市级优秀班主任、讲师团成员来校作讲座;安排新班主任外出听课、听讲座，不断提高班主任的理论水平和管理能力。4.压担子。学校领导、德育处不定时去听随堂课，安排他们上公开课，迫使他们去钻研，去思考，去实践。让他们

　　尽早适应班主任工作，健康成长。

　　滴水可以穿石。只要我们潜心研究，不断实践，持之以恒，就会真正上好晨会课，真正发挥晨会课的育人功能，班主任工作一定会水到渠成。