创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新精神的民族是难以自立于世界之林,创新教育势在必行.所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求，创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外，那么怎样才能更好地把创新教育渗透语文教学中呢?在长期的语文教学中，我有这样几点体会：

　　一、启迪兴趣，为创新打开大门，兴趣是最好的老师，这种看法是很有道理的，灰谐幽默的语言、喜闻乐见的故事，往往会使沉降产生强烈的兴趣，而一旦有了兴趣，就会使思维活跃起来，激发求知的强烈欲望，进而产生好奇心，对事物产生新的独到的看法。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，如知者不如乐知者“，也就是说学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知器管呈闭滞状态，还谈何创新?相反，如果很好启发了学生的心趣，使他们达到，想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为创新打开大门，

　　二、改进方法，把创新渗透其中 传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器，教师教一篇课文往往是五大块：时代、背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点，这些与培养学生的创新能力没有一点关系，因此也就谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教师说的头头是道，而学生的创新能力得不到培养和锻炼，因此教法必须改进。

　　1、创造一个宽松的课堂，鼓励学生创新：课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体，教师的教，必须服务于学生的学，作为一条辅助的线贯穿于学生的整个学习活动之中，改变“教师中心”、“老师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去，在创新教育的课堂教学中，不能只有教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。

　　2、调动学生的积极性，激发学生创新问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：①质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。②质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计的科学、严密、但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。③还要有一定的难度。所谓难度，顺应潮流是教师要设疑给学生解，让学生逾越。古人云：“为学茁无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群提问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问、善问，使学生的创新能力充分的发挥出来。

　　3、搞好知识传授，为创新打好基础，首先一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史，所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识与基础，要以知识为前提。其次，教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧知识的基础上进行创新。理解得越深思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心越好，更容易形成创新。也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。

　　以上三个方面的知识传授，最终可以为学生的创新打好基础。

　　三、发散思维给创新插好翅膀 初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美;形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华;使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处，在实践中，勇于探索，积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时对学生进行德育教育，用故事中的人物和高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生，给学生的创新插上翅膀。

　　语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它而更加正确健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学，并从某种程度上指导语文教学才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。

　　四、联系实际，培养创新。在语文教学中，我们应把语文教学与实际结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。在语文教学中应充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行打破成规的训练。而所有的训练，都必须与实际联系起来，才能让学生更容易接受。经过这样联系实际的训练，将会唤起学生丰富的想象，改善了学生的思维空间，实现认识能力的飞跃和突破，使学生的创新思维更符合现实。

　　创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。