总之，思想政治教育工作者只有以务实的态度创新思想政治教育的内容，才能提高思想政治教育的实效性，才能真正为学生的全面发展服务，促使每个学生的思想不断发展和完善，充分发挥思想政治教育个体性功能的作用。

　　3.3 以“以人为本”的思想，创新思想政治教育工作方法

　　当今大学生思想开放，信息量大，关心自己的前途命运，但有时又感到迷茫，因此，学生对思想政治教育中关于个体发展的理论内容是非常感兴趣的。但是，如果对大学生进行理论讲解时，采用传统的灌输方式，再好的内容，也可能因教育方法的缺陷达不到理想的教育效果。因此，在思想政治理论课教学上，应该采取辨析式教学，互动式教学等方法，来充分调动学生学习思想政治教育理论的兴趣。

　　在思想政治工作教育方法上，应当由最初的以灌输法和教育引导法为主到逐渐舍弃灌输式模式，尊重学生的个性，相信学生的能力，多行不言之教，给学生以足够的独立思考和自由选择的空间，并在此基础上加以适当引导，会更有利于教育目的的实现。在注重教育方法的同时，还要注意以下两个原则：一是情感和权威并重，既要对学生有情感，时刻有为学生服务的理念，同时也要逐渐建立自己的权威，便于日后的管理;二是集体教育和个别教育并重，在不断进行集体教育的同时，也应该注意到学生的个体性，了解个别学生的情况，对个别学生进行针对性教育。

　　同时由于网络已经成为大学生获取信息、知识，自由表达思想和进行情感交流的主要场所，网络对他们的思想观念、价值取向等都产生了广泛而深刻的影响，那么，思想政治教育工作者还可以充分利用网络载体，建设大学生主题教育网站，通过博客、微博、QQ、校内等一些交流平台，了解学生的思想动态，同学生进行及时的互动和交流。

　　4 结论

　　大学生是国家和民族的明天与希望，是新世纪我国社会主义现代化建设的主力军。他们的素质高低，直接关系着国家和民族未来的发展方向，关系着社会主义现代化建设事业能否实现。而思想政治教育作为对大学生进行教育的主渠道，旨在教育青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生的认识水平和实践能力，使其树立正确的思想观念，形成崇高的理想信念、高尚的道德品质和健全良好的个性心理。因此，大学生思想政治教育在重视其社会功能的同时，也不能忽视其个体性功能的实现。

　　参考文献：

　　1.李辽宁.思想政治教育功能研究综述[J]求实,2005,(1).

　　2.张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理(第二版)[M]北京:高等教育出版社,2007.

　　3.马克思恩格斯选集(第1卷)[M]·北京:人民出版社,1972.

　　4.张耀灿,郑永廷,刘书林,吴潜涛,等现代思想政治教育学[M]北京:人民出版社,2001.

　　5.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995.

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