摘要：中职学校的政治教学在新课改革中，是一项具有创造性意义和实践性意义的活动。要认真贯彻党和国家关于改进思想政治教学的文件精神，纠正应试教育带来的不良影响，充分利用广泛的教学资源，丰富教材内容，从实际出发提高学生的政治思想，为新课改下的政治教学做出有益的探索。

　　关键词：中职政治 教育理念新课程观教学效果

　　教育事业是一直以来，备受人们关注的话题之一，尤其进入21世纪以来，人们不仅注重知识教育，更注重思想教育和精神教育。对于新课程的改革成为教育发展的必然趋势。新颖的教学理念和科技手法，深受广大师生的厚爱，并得到了一致的好评。它既提高学生的自身素养，又减轻了应试教育给学生带来的束缚。尤其是在中职学校的教学上，学生的整体素养偏低，特别是政治素养，政治课的教学一直处于下游的趋势，因此，想要改变这一教学现象，必须采取有效的措施，进行中职政治教学的新课改，形成新的教学理念，有效的把理论和实践相结合，提高中职政治教育的教学效果和教学水平。

　　一、更新教学理念，树立“以人为本”的新课程观

　　中职新课改的首要任务是要求思想政治教师培养新的教育理念，因为一切教学改革都是从新旧教育观念更替开始的。思想是人类活动的灵魂，教育理念对新课改的工作实施起着引领和统率的作用，一切科学的、具有实效的教学改革都是从新的理念中生发出来的，而一切教学改革的困难都是旧教育观念束缚造成的。

　　(1)新课改中出现的教育理念“偏差”现象

　　有的教师在新课改工作中只是新课程大纲的忠实执行者，充当着传话筒、放映机的角色，往往只注重过程，不注重效果，没有给学生们充分思考的发展空间，使学生在创新思维、个性发展、心理品质的发展等方面模式化，大同小异，忽视了新课改的精髓教育理念，即自主创新素质的提高。

　　(2)树立全新教育理念

　　思想政治教师必须扬长避短，摒弃传统教学中的束缚理念，高瞻远瞩，把思想政治课堂的教育着眼点放在全体学生的思想政治觉悟、思想品质、心理品质、能力素质的提高上，在教育教学中力争实现知识性与趣味性统一、理论性与实践性统一、思想性与科学性统一、真实性与操作统一，以自成一体的创新教育精神树立起独树一帜的创新教育理念，其中创新教育理念主要包含三个方面：一是正确的人才观，牢记“没有管不好的学生，只有教不好的老师”。二是正确的学生观，学生既是认知的主体，也是发展的主体，要做到尊重个性，因材施教。三是正确的教学观，在课改中，我们不再需要“听话教育”、“分数教育”，更不需要一个个墨守成规的“学生知识容纳器”，我们不仅要让学生掌握科学理论，更要发挥自我潜能，引导学生树立独立思考，大胆质疑的自信的心理品质。

　　(3)倡导学生自主学习能力和探究能力

　　中职教育的学生由于文化水平参差不齐，所以学习的成绩也是高低不同。对于自主学习的能力更是差强人意。为了更好的全面培养他们的个性展，首先就要提升学生自主学习的能力。教师结合教材内容和学生的实际情况，创立适当的条件，让学生对所学的知识进行大胆的想像，各抒己见发表自己的看法。对于想象力丰富的同学给予适当的表扬，而回答错误的同学也要适当的进行鼓励，积极调动学生对政治教育的学习热情，锻炼独立自主的学习能力。有了自主学习的兴趣，才能激发学生对事物的探究能力。探究学习也是新课改中比较新颖的学习模式。大力倡导学生主动发现问题并及时解决问题，通过在论证和辩论之间的游离中，获取丰富的信息资源，更好的发扬自己对事物探索的精神。

　　二、注重教学模式创新性，树立新型教学互动观

　　(1)新课改下教学模式中存在的“偏差”现象

　　新课程改革倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学模式，提出要赋予学生更多自主活动，实践活动，亲身体验，质疑解疑的机会，以丰富学生的感性认知，最终由感性认识自我升华为理性认知，结果有些教师为了顺利完成课改任务，全然不顾学生教学内容的实际，认为新课改就是少讲多练，甚至有的为了追求一味的课堂气氛，一节课全部交给学生讨论，学生学习漫无边际，课上是热热闹闹，兴趣盎然，课后却是一无所知，一节有机联系的课变成了毫无意义的讨论课，最终造成了课堂教学效果失效。为此，我们只有打破常规，树立全新教学模式，才不会搞花絮子，流于形式，才能实现最高效的课堂教学。

　　(2)中职政治教师新课堂教学模式的形成

　　1.要成为教育素质型教师，这就要求我们一要掌握扎实精深的系统理论知识，提高分析问题解决问题的能力;二要树立科学的世界观、人生观和价值观，坚持社会主义政治方向，严于律已，宽以待人，真正在教学中成为全心全意为学生服务的党的优秀教师。

　　2.要成为倾听尊重指导型可爱教师，这就要求教师思想政治课堂教学中要欢迎学生上课质疑，欢迎学生发展对知识的不同见解，欢迎提出与教师不同的问题答案，允许学生答错做错，允许学生据理力争，允许学生保留意见。在这三欢迎三允许的倾听过程中正确判断出学生对课堂知识掌握的程度，理解的层次，进行适时适度的指导，进而最终实现课堂教学中学生学习能力提高的目的。

　　3.要把单纯的室内课堂转变为课内外结合型。中职政治，是一门涵盖面广、社会性、综合性强、开放度高的学科，从古至今，从国内到国际，从经济到政治，从文化到哲学，无不囊括其中，若不把教学延伸至课外，思想政治教学如同失去了活力的死潭，不会灵活生机盎然。为此，我们要课内外紧密结合，努力开拓思想政治课堂的第二课堂广场。

　　三、完善课堂评价体系，提高学生政治素养

　　评价的好坏是学生自豪感、成就感、自信心理品质形成的关键，我们要冲破以往以“分数”定优劣的评价标准，坚持公平、客观、科学的教学评价原则，要形成一套全新的适合学生全面发展的评价体系。

　　1.自我评价。有效教学评价的目的为了学生的全面发展，多元评价体系要以学生自我评价为切入点，让学生正确认识自身角色，深入学生心中，才能发挥积极作用。因此，必须以学生自评为主，以实现学生心态和教师期待的融合，实现学生成长、学生发展和学生满意的三赢效果。

　　2.教师评价。教师评价学生，可以促进学生个人发展目标与教师发展期待的整合，激励学生拓展自身的潜能，在自我的不断超越中推动、实现自我的发展。同时，客观公平的评价和有的放矢的指导，能帮助学生树立正确的价值观，人生观，世界观。此举也促使教师深入详细了解学生情况，增强和学生的沟通和互动。

　　3.同学评价。同学们根据学生在平时的表现，结合每项评价标准提出中肯意见。通过学生互评，可以多渠道获得的信息，帮助发现学生中被定式和习惯掩盖的问题，有助于促进教师全面掌握学生的详细情况。

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