摘要：体育游戏是身体锻炼最基本的方法，在体育教学中运用游戏教法进行教学，它能够充分地调动学生积极性，提高体育教学的效果。体育游戏的趣味性、娱乐性能最大程度地激发学生的学练热情，全面促进其身心素质的发展，运用好它可以极大地提高教学实效性。

　　关键词：体育游戏;引导作用;身体素质教学方法

　　体育游戏是身体锻炼最基本的方法，在体育教学中运用游戏教法进行教学，它能够充分地调动学生积极性，提高体育教学的效果。无论哪一类运动项目我们从根本上都可以把它当成一种游戏。体育游戏的趣味性、娱乐性能最大程度地激发学生的学练热情，全面促进其身心素质的发展，运用好它可以极大地提高教学实效性。因此，游戏教学应该成为我们日常体育教学的重要组成部分。

　　一、体育教学中游戏的作用

　　1.对学生起到引导作用

　　在体育的教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容进行相似游戏的设计，这些游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。

　　2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力

　　学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。

　　3.陶冶学生的道德情操

　　体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在体育教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。另外，体育游戏不仅能够增强学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，还能够针对学生的自觉、独立和方向性进行有效的强化，并能正确引导学生进行探索、认识，改造世界。

　　4.增强学生的身体素质

　　处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此来锻炼和增强学生的身体健康素质。

　　5.开发学生的智力

　　据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。体育教师在体育游戏教学过程中，歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用，不仅能够充分发展学生的形象思维能力，还能将他们的抽象思维能力进行有效的发展，进而促进他们潜在能力的开发，使他们变得更加聪慧和精神。

　　二、体育游戏在教学中的应用

　　1.在热身活动中的运用。“热身活动是为了使学生从相对安静的生理状态逐步进入运动状态的过程，是一个激发学生学习兴趣，集中学生注意力的过程，使学生以良好的身心状态参与到体育教学中”。这个过程可分为一般的身体准备和专门性练习准备。一般的身体准备活动主要是提高学生兴奋性，使之尽快进入学习状态。此阶段的游戏安排运动负荷不易过大，应选用一些简单易行的游戏。如“喊数抱团”、“南辕北辙”等游戏，对快速集中学生注意力有很大的作用。而专门性练习准备，它是和将要进行的教学内容密切相关的。如基本部分的教学是快速跑，可以安排发展提高学生反应能力、奔跑能力的“人、枪、虎”游戏。做好与基本部分教学内容有关的韧带、、关节，以及身体各系统机能的准备。

　　2.在技术技能教学中的应用在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教学内容。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。体育技术技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务和要求。一般来说在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

　　3.在身体素质练习中的应用身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”，发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。

　　4.在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。

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