摘 要：本文结合初中生的身心发展特点,介绍了初中体育课中讲解法与动作示范法的基本要求及其注意要点,旨在帮助初中体育教师更好地认识与使用这两种教学方法,提高课堂教学效果。

　　关键词: 体育教学启发性 讲解法示范法

　　经过几年的体育教学工作,我逐步加深了对初中体育课堂教学方法的理解。在工作中,我不断地进行了各种教学方法的尝试,下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。

　　一、讲解法

　　讲解法是体育教学常用的方法之一,是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解,不仅能使学生获得知识,了解动作的要领和方法,而且还能促使学生进行思维,培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力,并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力,能正确运用口令。

　　1、讲解法的基本要求

　　讲解要有明确的目的。体育课的讲解,无论是传授知识、指导学生学习运动技能,还是对学生进行思想教育都要有明确的目的。因而体育教师要根据教材内容的特点,课的教学内容、任务,以及学生的学习水平,明确一节课中“讲什么”“怎样讲”,做到心中有数,有的放矢。

　　要抓住教材的关键,简明扼要地进行讲解。讲解时,要抓住教材的关键,突出重点。如跑的教材重点是途中跑,而途中跑的重点是后蹬,教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言,概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀,取得了较好的教学效果。如教起跑,用抬、移、压、听几个字概括了动作的要领,又如篮球教学中的三步上篮,可概括为:一大二小三高跳。语言简明扼要,生动形象,条理清楚,学生喜欢听,容易懂,记得住。但是一个好的教学口诀,要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践,离开对教材的刻苦钻研,单纯追求口诀形式,是收不到好的教学效果的。

　　讲解要通俗易懂,简明扼要,富有启发性。这就要求教师有很好的语言素养和较强的语言表达能力。在讲解运动技能、技术时应做到语言的科学、规范,具有针对性、启发性。这就要求教师口齿清楚,用词准确,能熟练地运用术语,表达生动形象。另外,体育教师还要注意语言表达时的举止与神态,善于利用无声的语言。

　　讲解要符合学生实际,启发学生思维,教师讲解深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生,可以运用他们已经有的知识进行讲解,如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时,可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解,如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。

　　讲解要由浅入深启发学生积极思维。教师可以用提问的形式来启发学生动脑筋、想问题。如在教“前滚翻”时,可以问学生:怎样才能向前滚动?怎样才能滚得好?身体怎样才能成圆形?这样做不仅能使学生理解得深、记得快,还能培养他们分析问题和解决问题的能力。

　　2、讲解法应注意的问题

　　讲解要注意时机和形式。体育教学当中,大部分时间是让学生练习,在学生练习过程中,教师要针对具体情况,随时提出要求,给予指导。如在做支撑跳跃练习时,应提醒学生快推手;在跑的时候,要提醒学生放松肩部,用力后蹬。但是,在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时,如单双杠,头肘倒立,教师不要做过多的讲解,以免分散学生的注意力,引起伤害事故。课上的讲解除集中进行外,要加强个别讲解。

　　抓住重点、难点。运用讲解法时要根据课的内容、任务,抓住动作的关键、突出动作的重点和难点。对于技术动作的重点环节部分,也就是教与学的关键,力求讲得透彻,讲在点子上使学生明确动作技术的重点,务必使其牢固掌握。

　　语言精练、通俗易懂。讲解时用最精炼、通俗易懂的语言,在最短的时间内把技术动作的概念、要领,直观形象地讲明白,把各种活动方法有层次地说明,使学生一听就懂,便于理解、记忆。

　　采用不同的讲解形式。在体育教学过程中,教师要根据不同的教材内容采用不同的讲解形式。对于比较简单动作的,可用直陈法讲解;对于复杂的技术动作应用分段法讲解。讲解时不但要讲解正确的要领,而且要讲解易犯的错误动作,运用对比讲解法,同时要分析造成错误动作的原因,这样可以加深学生理解正确技术的概念和印象。

　　二.动作示范法

　　动作示范法是体育教学中视觉法的一种方法,是教师(或指定的学生)以具体动作为范例,使学生了解所要学习的动作要领与方法,以建立动作的正确表象,用以指导学生进行学习的方法。动作示范法是体育教学中最常用的直观方法,它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。

　　1、动作示范的基本要求

　　动作示范要有明确的目的性。示范的目的是为了让学生对动作建立完整的表象,激发他们的兴趣,故而每次课前教师都要认真钻研教材,根据学生应有的学习水平与能力,考虑好示范的内容和方法。

　　动作示范要正确,优美。正确是指示范时严格按照动作技术的顺序、动作的要求、重点等来完成,以保证学生对所要学习的有着完整的表象。优美是指充分发挥肢体的魅力,增强学生对动作初步印象的美感。具体要做到准确、熟练、轻松、优美。

　　动作示范要与讲解相结合。初中生的抽象思维能力不是很健全,他们理解与学习动作的能力受到约束,针对活泼好动、有意注意时间短的学生,教师要注意讲解与示范的有机结合,具体到体育课堂中要因课而易。

　　2、动作示范法应注意的几个问题

　　示范面。示范面有正面、背面、侧面和镜面。每种示范面都有其特点,在体育课的教学中合理地运用可以帮助学生认识、了解所要学习的动作表象。由于体育教材的多样化,每种动作都有其自身的性质。在进行动作示范时根据学生的队形及动作的安全要求来考虑运用不同的方位向学生展示动作,此时就要注意示范面的问题。

　　速度。教师注意根据情况运用不同的速度进行示范。一般的情况可用常规的速度进行示范;但当为突出显示动作结构的某些环节时则应采用慢速示范。

　　示范的距离的选择。应根据完成动作示范的活动范围、学生人数和安全需要等恰当地选择合适的距离,使学生不受站位的影响。

　　视线。学生视线与动作示范面越接近垂直越有利于观察。在多数学生以横队形式观察示范动作的情况下,越靠近横队两端的学生,其视角就越不接近垂直。因此,学生观察示范动作的队形不宜拉得太宽。学生多时,应让学生排成若干列横队观看示范,并避免横队前列的学生遮挡后列学生的视线。可让前排的采取下蹲的姿势。示范时的视线干扰。应注意让学生背向或侧向阳光、风向,以避免视线干扰,有利观察。

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