摘要：我们的内心对孩子的成长一直是“矛盾”的，理智上对自己说，应该让孩子从小学习独立，但是，潜意识里，却希望一辈子牵着孩子的手，一辈子陪伴着他，于是，我们会对孩子呵护至极，事无大细都给孩子安排好。可是，孩子要成长，就一定就要学会自己独立。我不能让我的爱“淹没”了学习独立的机会，因此，我必须要理智地学会慢慢放手，让他慢慢地，一点一点地学习独立。

　　关键词：学会独立 独立思考 发展思维探索精神

　　爱因斯坦曾经说过：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”歌德曾经说过：“缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识。”然而，在现实生活中，常常有父母抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。而这些家长却不知道，每一个依赖性很重的孩子身后，都有一对“不愿放手”、“包办代替”的家长。正是父母这种“事必躬亲”的态度一手造成了“懒得思考”的孩子。有的父母常常以孩子小为由，替孩子把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想到要让孩子自己去面对问题、想办法解决问题。长此以往，孩子的思考能力、判断能力、实践能力当然就被抹杀了。所以，家长们不妨好好审视一下自己，多给孩子独立面对问题，独立处理事情的一些机会吧。

　　一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。有一句话是这样的：“教育就是叫人去思维”。孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。

　　一、放手，让孩子学会独立!

　　我想，这已经是一个老生常谈的话题了，并且，我相信大部分家长都懂得这个道理，但是，道理懂得，但真正敢放手的人却很少，因为中国的家长太爱孩子了，总是这担心那担心的，一代一代传下来的模式，真让人难过!

　　我是一名幼儿园老师，感觉现在的孩子真是一批不如一批，两只手还不如残疾人灵巧，遇到困难只会哭着叫妈妈，甚至有的孩子5岁了，还只会喝奶。如果犯了错，家长竟然说：您批评我，别说孩子。看着这些孩子和家长，我真是极度震惊加无语!“早期教育太重要了。往往孩子出了大问题，家长才会意识到，已经来不及了!”在培养孩子独立性这个方面，我们真的应该好好向美国学习。下面是美国教科书上罗列出来的，在培养孩子的独立性时，在各个年龄阶段要求做到的事情：用杯子喝东西： 8-12个月，自己吃东西： 8-14个月，穿夹克或毛衣： 2-3岁，穿鞋袜 ：2-3岁，系鞋带 ：4-6岁，刷牙： 2-3岁，洗手 ：2-3岁，梳头： 4-6岁，整理衣柜的衣物： 5-7岁，选择次日的衣物： 6-8岁，从头到脚自己穿着： 5-6岁，洗澡： 6-7岁，洗头： 7-8岁，吹干头发： 12-14岁，到商店买衣服 ：10-14岁。家长们不妨仔细看看，再扪心自问：自己的孩子是否具备与其年龄相应的生活自理能力，靠自己的力量打理好生活上的这些琐事。如果不能，是孩子太笨，根本就学不会?还是家长凭着一厢情愿的溺爱剥夺了他们学习的机会和发展的可能。我想提醒父母：孩子的成长必须靠自身的力量。你不能代替孩子生活一辈子，真爱孩子的话，一定要注重对孩子独立性的培养。在尊重信任的基础上，该放手时就放手，鼓励孩子自己的事情自己做，引导孩子形成自立的意识和独立生活的能力。从小就独立的孩子才自信，自信而独立的孩子更懂得自爱与爱人，走入社会后更从容不迫，应对自如。

　　二、培养孩子的探索精神。

　　1、是因势利导，鼓励孩子的探索精神，并启发孩子“异想天开”。例如，让孩子突破常规的思维模式，从另一个角度去思考问题，孩子就会发现平时盛饭的碗可以用来当乐器，平时装热水的暖瓶还可以用来煮粥，这就是“发散思维”或“求异思维”。这种发散性的思维模式可以让孩子在学习时不盲目听信，解决问题时善于从多方面考虑，从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。

　　2、遇事让孩子来处理问题。孩子的学习、生活中，经常会出现各种各样的问题，对于孩子的问题，父母不要一味地包办，应当与孩子一起讨论、共同设计解决方案。在这个过程中，孩子需要分析、归纳，需要设想解决的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。15岁就考上了中国科技大学少年班的施同学从小就受到了父母的这种培养。从咿呀学语时起，父母就很注意培养施展动脑的习惯。父母去商店买油盐，就带上了小施，让他去看售货员打算盘，做计算。很快，施展对奇妙的阿拉伯数字感到了兴趣。回到家，父母便教他学简单的加减法。过春节，父母忙着做汤圆，母亲问他：“数一数，做了多少个?”“28个!”小施一一数完了，响亮地回答。“再做几个，每人才能吃到10个汤圆呢?” 母亲启发他。“再做两个就够了!”当小施再长大一些，父母就让施展独自到店里买油打醋。每次买东西回来，小施报账一清二楚。就是这种让小施处理问题的方法培养了他的思维习惯，并使他顺利地考上了中国科技大学少年班，成为了一名15岁的大学生。

　　3、要培养孩子的推理能力。推理能力是思考能力中比较重要的一个方面。推理需要对概念等有深刻的理解才能进行。父母平常要对孩子解释一些概念性的事物。有一则笑话是这样的：有个爸爸问儿子：“儿子，你长大了想当什么呀?”儿子神气地回答：“我要当兵!”爸爸问：“为什么要当兵?当兵会被敌人打死的呀?”儿子一听，就说：“那我就当敌人!”这个孩子就是由于搞不清楚敌人的概念，作出了错误的推理。要培养孩子的推理能力，父母在日常生活中可以让孩子多做一些有意思的推理题目。例如：一切生物最终都要死亡， 人是生物。结论：人都要死亡的。现在不是白天，就是晚上，太阳还照着美丽的校园。结论：现在不是晚上，等等。

　　4、家长可以经常与孩子玩一些思维游戏。一条鱼咬住了一个小孩子，孩子的妈妈哭泣着恳求鱼放了她的孩子。鱼说：“你猜我会吃了你的宝宝吗?如果你答对了，我就放了他。”鱼兴高采烈地说：“如果我把孩子还给你，你就说错了，所以我可以吃掉你的孩子。”孩子的妈妈立刻说：“不!如果你想吃掉我的孩子，就表示我说对了，你该信守诺言将孩子还给我。”被搞得糊里糊涂的鱼只好松了口，妇人抱起了孩子，飞快地逃走了。这个女人的聪明就在于她发现鱼思考的前提与她思考的前提是不一样的，然后抓住鱼在逻辑思考上的破绽，救出了自己的孩子。这种关于思维的故事能够训练孩子的逻辑推理，父母不妨在生活中给孩子也创造一些类似的游戏来培养孩子的思维能力。

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