[摘要] 合格教师看专业知识，优秀教师看人格魅力，特级教师看教育信念。做合格教师是每一个教师的基本要求，要成为特级教师则不见得每一个人都能做到，但要成为一个有魅力的成功的教师，我以为，则是人人可遇而且可求的。

　　[关键词] 魅力 成功 敬业 乐业 创业

　　古今中外的教育家，无不认识到人格魅力在教育中的重要作用，或具崇高的人格。乌申斯基则更为明确地告诉我们：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”现代教育家陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”，是他钟情于教育的反映，也是他伟大人格的体现; “以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”一个成功的教师，必须极具人格魅力。

　　关于教师的人格魅力，具体表现在对学生的关爱，做一个成功老师的必要条件：爱学生。只有真正懂得关爱自己学生的老师，才会小心翼翼地维护起学生的自尊和信心，才会在学生最需要帮助的时候，伸出自己的温暖的双手。伟大的教育家孔子说：“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲呼?”也就是说，教师关爱学生，他就会无怨无悔地付出辛勤的劳动。有这样的一个故事，一个母亲，每次参加家长会，老师都对她的孩子表示不满，但这个母亲回家以后，每次都称赞自己的孩子。在母亲的鼓励下，这个孩子最后考上了清华大学。老师和母亲之间的差别，就在于有没有对孩子的关爱。这也印证了教育家夏丐尊的话“没有爱就没有教育”。英国的罗素告诫我们：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。” 倘若不是母亲对爱迪生的爱，世界上就少了一个发明家，照亮世界的电灯也许要推迟许多的年月。

　　教师的人格魅力，还体现在对学生的尊重。在我们现实生活中，很多老师总会不停的抱怨学生没礼貌，不会尊重老师，做老师已经没有以往的师道尊严了。但我们有没有想过，作为老师的，是不是动辄就是板着脸孔训斥学生?是不是动辄就在责怪、批评学生?是不是动辄就让学生写检讨、见家长?……尊重是双方的，对等的，如果我们要得到学生的尊重，首先要学会尊重学生。当你学会对学生微笑的时候，当你弯下腰去跟学生交谈的时候，当你让学生坐着跟你说话的时候，当你为学生捡起笔和橡皮的时候……这就是学生对你尊重的开始。况且，教育是培养健全人格的工作，如果我们不懂得这一点，我们的教育将会失去它的本质的意义。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》说：“尊重在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心” ，这就是对我们最忠诚的劝告。

　　教师的人格魅力，还体现在有广阔的胸怀，能够宽容学生的过失和缺点。现实中许多老师对学生求全责备，恨铁不成钢，除了对学生缺乏了解，不能全面发展地看待学生外，还缺乏一种宽容和大度的心胸。其实，当一个老师与学生较真的时候，已经把自己跟学生等同起来，这样的教师，又如何给学生一种宽容大度的感觉呢?所以，当我们面对学生的缺点、过失甚至错误的时候，在与原则不相抵触的前提下，我们不妨多一份宽容和大度。正如苏霍姆林斯基：“每一个决心献身教育的人，应当容忍学生(儿童)的弱点。”

　　要做一个成功的教师，同时又必须具备学识魅力。“学高八斗，学富五车”是古代对知识分子学识渊博的高度评价。作为现代的教师，也许不是每个都能够达到这种水平和境界，但对专业知识的精通则是教师的基本要求。试想一下，当你自己是一个学生的时候，对一个连专业知识也仅仅是一知半解的老师，你对他将会是怎么样的态度?当我们对这样的老师嗤之以鼻的时候，自己千万别也走了这样的老路。尤其在信息发达的时代，我们不仅要做到专业知识渊博，还要视野广阔，才能跟上时代发展的需要，正所谓“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。”

　　成功的教师，应该具有优雅的形象魅力。”为人师表”，我们很多时候更多的是从道德和学识方面去理解对教师的要求，但事实上，得体的衣着;准确而规范，生动而幽默的语言;自然而亲切，丰富而不呆板的表情;优雅而有风度的姿态，这些也是为人师表的应有内涵。试想想，课堂上面对这样的一个老师，作为学生，怎么不会感到心情舒畅，精神焕发呢?现实中，我们的一些老师却很不注意自己的仪表，将不修边幅当作不拘小节，信口开河当作随和，神情古怪当作个性……如此等等，其实都有损教师的形象，这样的教师绝对得不到学生的真正尊重，只是给学生提供一些茶余饭后的谈资而已。

　　一个成功的教师要有敬业的精神。对一个教师来说，按照我的理解，首先应该是对教育工作的忠贞不二、心无旁骛，应该是一心想着教育、想着学生、想着教书、想着课堂，全部精力都放在提高自己、研究教育教学、研究学生、研究课堂上;所有忧乐都以自己教育的成败、学生的成败为转折。北宋的朱熹曾说：“主一无适便是敬”，选择了这个职业，就拿它当事业来做，即便是“独上高楼，望尽天涯路”，即便是为此消得人憔悴，“衣带渐宽”也决不反悔;能耐得住清贫、耐得住寂寞;任何情况下矢志不逾，决不见异思迁。有敬业精神的教师，在任何环境下，都不会像有些人那样，以为作教师无出路、没出息、不足道;其实没有敬业精神的人，也确实应该尽早地离开教师队伍，因为这种人不配做教师，也永远做不好教师。如果这种人做教育工作，是误人子弟，最终只能成为无所作为的庸师;即便是勉强留在教育单位，也不过是混碗饭吃，于己不会有什么快乐，于人却是极大的伤害——因为庸医害人一时，庸师害人一生。一个成功的教师，应该是爱岗敬业、积极进取的，他们时时感受到教育事业的美丽与魅力，感受到教育事业的崇高与伟大，知道教育天地，大有作为。

　　一个成功的教师要有乐业的态度。任何一个想在教育上追求成功的教师，选择了这一行，都会在这一行里找到乐趣，并真心地爱上这个行业，安心工作，乐于奉献，努力把这个事业做得圆满。魏书生老师是这样，“我离不开课堂，离不开教室，离不开学生”，因为那里有他的快乐。做一个普通教师的时候是这样，当了教育局长还是这样。因为爱学生，喜欢自己的职业，所以，魏老师才有那么多的教育智慧，想出了那么多的办法，写出了那么多的著作，他是成功的，他更是快乐的。成功是因为乐业。 “知之者不如好之者，好之者不好乐之者”，也是告诫我们要有乐业的态度，才能获得事业的成功。

　　一个成功的教师要有创业的行动。创业艰难，人所共知。成功的创业，第一需要创造性的学习：教师是人类先进文化的代表，是知识的传播者和创造者，需要通过与时俱进的学习，不断丰富自己的生活，加厚知识储备，完善自己的知识结构，并潜移默化地影响学生，形成良好的学风。第二需要创造性的研究：教师全身心地投入教研活动，置身于鲜活、真实的教育教学情境中，把课程、课堂与教师真正融为一体，在研究中促进自己的专业成长与发展，在帮助学生形成积极、科学的情感、态度、价值观和养成学生的学习能力、生活能力和各种综合能力的同时，实现教师自己的可持续发展。第三需要创造性的合作：教师的工作，更需要汲取他人的经验为用，利用他山之石去攻玉，共享各种教育技术和教育资源、课程资源，改变彼此孤立与封闭的现象，淋漓尽致地发挥教师集体的智慧。第四需要创造性的反思。教师以自己的教育活动为思考对象，对自己的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育教学研究的方式，主动地获取知识，解决教学实际问题，促进自身能力的发展。

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