摘要：对“人性”的正确理解和深入把握是教书育人的基本前提，根本所在。为此本文根据古代东西方圣贤有关思想的比较，探讨了人性，认为古代东西方圣贤的有关思想充分肯定了人的先天本性，并与现代科学的相关研究非常相近。

　　关键词：圣贤 人性 教育

　　人性是从根本上决定并解释人类行为的那些固定不变的人类天性。所以也有人称之为“人类的天然法则”。

　　人类关于人性的结论，对于教育过程的展开和结果的成败往往有着决定性的作用。常言到：种瓜得瓜，种豆得豆。石头生不出小鸡，小鸡长不成鸭子。世间的事物总有其固定不变的特性和发展规律。人也是一样具有作为人的独特本性和与之对应的发展规律。人的本性对于一个人的成长起着决定性的作用。我们作为教师首先要对学生的基本人性要有深入明确的了解和掌握，在此前提下，才有可能从根本上有效地实施因材施教，对症下药的等重要的教育原则。如果缺乏这方面的基本知识和正确的思想，那么教育在一定程度上就容易走上盲修瞎炼的错误轨道。我们现实的教育偏离人的本性，缺乏人文气息是很多现代著名的学者教授不断强调，并力求挽回的一大过失。我认为这在一定程度上是因为我们对人性缺乏深入的理解和确切的认可有很大的关系。就像培植苗木却不懂得其生长的特性而导致异常发育一样。所以，深入理解和掌握人性是教育的根基。

　　古今中外，世界上许多文明大国的圣人贤哲就以其渊博的知识和深邃的智慧探讨了关于人性的问题。他们的结论往往能够鼓舞人心，令人振奋。下面根据世界著名人物的相关思想谈谈“人性”问题。

　　西方哲学的鼻祖苏格拉底是古希腊的著名的思想家、哲学家和教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，是西方哲学的奠基者。据说苏格拉底通过对人类生命作透彻的了解而为当时的人们引导出一种新的生活态度，开创了一个新的时代。这无疑是建立在他对“人性”方面的独特而深邃的见解上。“苏格拉底认为人性善，无人有意作恶。”

　　苏格拉底常称自己是最无知的人，不能教人以任何知识，只能起一个"助产婆"的作用，把他人心中原已孕育的知识通过辩论的方式启发出来。他有句名言说： 还说“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”并说：““认识自己，方能认识人生”。这些都充分肯定了人本具的知识与智慧素养和认识这些天性的重要性。由此，苏格拉底说“教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法”;“最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问”;“教育不是灌输，而是点燃火焰。”

　　柏拉图是古希腊伟大的哲学家，也是著名的数学家和教育家。被誉为全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大人物。柏拉图的“回忆说”鲜明地