总之，学习是积累知识的过程,是基础保障;反思是理论同化与顺应的过程,是将所学知识与头脑中已有知识的重新组织建构的过程;实践是对理解知识与运用知识的能力的检验,同时也是查缺补漏的过程,实践的结果又会进一步指导我们的学习和反思活动,从而使“学思践”三个环节形成一体,理论指导实践,实践检验理论,共同促进学生教育理论与实践能力的有效提升。

　　参考文献：

　　1尹祥保;教好公共必修课《教育学》的几点体会[J];课程.教材.教法;1981年04期

　　2卢字会;对中师《教育学》内容若干提法的意见[J];课程.教材.教法;1984年03期

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