五、结语

　　基于超星学习通的高职计算机基础智慧课堂的构建，需要以培养学生计算机基础应用能力、自主学习探究能力为目标，转变传统计算机基础教学理念及教学方式，实现学生计算机操作技能的有效提升。我们应该在自己的教学实践中将智慧课堂不断改进和完善，以实现高职教育人才培养能力的提升。

　　参考文献：

　　[1]杨现民，余胜泉.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育，2015(1)：77-84+130.

　　[2]潘炳超.翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究[J].电化教育研究，2015(3)：83-88.

　　[3]穆肃，左萍萍.信息化教学环境下课堂教学行为分析方法的研究[J].电化教育研究，2015(9)：62-69.

　　[4]吴彬瑛，倪锋.“互联网+”时代高职院校创新创业教育应用研究[J].职教论坛，2017(2)：30-34.

　　作者简介：黄克立(1975——)，男，广西南宁人，广西水利电力职业技术学院讲师，主要研究方向为计算机软件教学。

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