摘要：随着新课程改革的不断深入发展，固有的以教师为中心的教学模式逐步转化为以学生为主体的学习模式。在这种模式中，对于高中学生数学能力与核心素养的培育已经逐步成为教学设计的重心。培养学生的数学能力，不仅有利于加深学生对于数学知识的了解与认识，而且有利于培养学生创新思维与自主学习能力。在高中数学教学中，教师可以通过培养学生提出问题能力、语言表达理解能力、创新能力与自主学习能力来全面培养学生的综合素质。本文从这四个方面对提高高中学生数学学习能力的教学策略进行探析。

　　关键词：高中数学教学;学生能力;培养措施

　　1培养学生提出问题，进行研究、解决的能力

　　在高中数学教学过程中，教师对于学生来说就是教学活动中的引导者，教师需要引导学生提出问题并进行解决。要提高学生学习中提出问题的学习能力，教师除了要帮助学生树立端正的数学学习态度之外，也要拥有极为丰富的专业知识，并在此基础上对学生的身心发展规律进行了解，加以利用，增强学生学习数学的积极性，教师应当多鼓励学生对实践活动中的问题进行探索发现，提出问题，研究解决，让学生能够在生活中重新理解、应用数学知识，培育学生的数学核心素养。例如，在学习数学必修一中“集合”一课时，教师在准备课件的时候可以就交集、并集和补集进行课堂题目拓展，将这些集合进行分类汇总，之后可以打乱顺序，放入不同的分组，在课堂上放映出来，引导学生从中找出错误，提出问题。有思考才有提问，在提出问题的过程中，学生已经将题目进行了化简分类，而提出问题的过程则需要帮助学生培养勇于质疑的观念，树立起学生学习数学的信心，进而提高学生在数学学习当中提出问题的能力。

　　2注重基础知识，培养学生听、说、读、写、想的能力

　　数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力，它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。在数学教学活动中，“听”就是学生首先要听课，同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受，这就需要有“听”的技能。因此，教师要随时了解周围学生对数学课知识要点的理解及听课的效果，同时，教师也可以向学生传授一些听课技能。“说”就是学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述，与同学之间进行讨论，向老师提出问题，使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解。“读”就是学生的阅读能力，从某种层面上讲，也是为今后“说”的技能打基础。学生通过阅读课本和课外资料，养成了自学的习惯。“写”就是学生将学到的知识具体运用到学习活动中去。例如，将数学中的一些证明题，能够很好地以“写”的形式将其证明过程展现出来。或将一些平日的数学思考和发现及时记录、整理出来。“想”就是要发挥学生思维的自由想象，让学生突破框框，解放思想，这样既活跃了课堂气氛，又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固。因此，在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、说、读、写、想的条件，从而真正提高培养学生数学能力的有效性。

　　3构建创新型课堂，培育学生创新意识

　　事实证明，同样的一个数学问题，教师分别通过知识传授、课后练习与创设情境、互动出题的方式进行教学，效果是完全不同地，教师需要创新教学模式才能提高教学质量。那么相同的，学生也需要创新型学习方法，大多数学生上课时处于一种消极被动的学习状态，教师要创设情境，将学生带入其中，师生互动，共同创建新型学习方式，以此激发学生的学习兴趣，培育他们的创新意识与发散性思维，鼓励他们通过不同的方式方法解题，将所学数学知识融合在一起，进而提高学生学习效果。例如，在学习“矢量”时，我们会发现它不仅仅是简单的计算，由于没有空间维度的限制，它还可以应用于平面几何和立体几何当中。故而，在解决一些复杂的平面几何问题时，我们可以尝试让学生通过矢量的概念对平面几何问题进行解答，在解题过程中，让学生发现两种解题方式的互通之处与各自适用的题型，了解每一种方法的优劣。课后，教师可以带领学生进行题目研究，互动作业，了解学生心理，在出题、解题过程当中，激发学生创造思维的发展，促进学生创新意识与学习能力的提高与发展。

　　4发挥学生学习主动性，提高自主学习能力

　　在当前的教育模式下，教师需要以学生学习为中心进行教学设计，发挥学生在学习中的主动性。课前预习的过程其实就是学生在自己进行学习的一个简短的过程，在课前预习中学生需要将明天教师要讲的知识点进行一个大致的浏览和学习，因此，培养学生自主学习的能力要充分发挥课前预习的作用.在这个过程中教师应当对学生的课前预习活动进行更好的安排和设计，使学生通过课前预习既能够掌握相关知识点的基本知识，又能够不断提升学生自主学习的能力。发现问题进而解决问题也是学生自主学习能力培养的重要方式，其中发现问题在学生自主学习能力的培养中具有重要的意义，是学生对问题进行探索，进而解决问题的前提，所以我们在教学的过程中总可以通过鼓励学生提问来培养学生的自主学习能力.学生在学习的过程中要善于发现问题、提出问题，然后对这些问题进行思考，解决这些问题，这是学生自主学习的重要过程。

　　结语

　　在高中数学中，解决问题的过程就是培育学生数学学习能力的过程。而在这个过程当中，提出问题是解决问题的前提，完整解读题目是寻找隐含条件解决问题的关键，培养创新意识为解决问题另辟蹊径，学会自主学习则为数学学习提供了蓬勃发展的土壤。故而，在培养数学能力的过程中，绕不开这四方面能力的培养问题，教师需要从课堂教学入手，培育学生数学学习中各方面的能力，提高学生学习数学兴趣和主动性，促进数学学习能力的发展，培养学生数学核心素养。

　　参考文献

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