摘要：近些年，我们国家的学校，使用微课的情况越来越多。根据多年的教学调研，我发现新型的教课方式的加入，帮助教师发现了更多的提升小学教学质量的策略。微课的使用，给予了教师更大的教学热情，也在一定的程度上提高了学生的学习热情，这是一个双获利的教学方式。希望通过微课的分析，能够吸引更多同仁的关注，共同为中国教育的发展助力。

　　关键词：小学信息技术;微课教学

　　引言：微课是信息技术高速发展背景下的产物，将其应用到学科教学活动中能够产生很好的应用效果，促进知识教学内容的直观化体现，促进小学生的学科素养提升。信息技术是小学课程体系中的重要内容，学生的信息素养培养是促进学生全面发展的途径和手段，尽管微课在小学信息技术教学中取得了显著的应用效果，但是当前微课和信息技术的结合还处于探讨性应用阶段，依然存在很多问题没有解决，如果想要提升微课和信息技术教学的融合水平，小学信息技术教学工作者还是要不断深入教学研究，将小学生的信息素养作为核心教学任务。

　　1 微课的定义

　　微课是一种微型的课程，指的是在教学设计思想指导下，利用多媒体信息技术录制一个时长在五分钟左右有所针对性的讲解视频。在教育领域中，微课讲述的内容通常比较碎片化，他的内容可以是某一个知识点的讲解、或者题型总结、或者知识点归纳，当然也可以是一些学习方法的传授。总之，微课是传统教学模式的有效扩充。他满足了当今时代的需求，更符合了学习者的需要，提高了学习者的综合能力。

　　2 微课在小学教学中的意义

　　2.1 符合小学生的现实状况

　　小学生群体通常年龄比较小，他们的年龄以及经历决定了他们无法像大学生那样专注于课堂的四十五分钟的学习。小学教师应该很明确这一点，如何提高学生的注意力，并且应该如何在教学中体现出来，这时，微课就以其特殊的方式完成了此项任务。微课教学以视频的方式进行知识展示，时间控制在学生能接受的合理范围之内，能够更大程度上提高学生的学习兴趣，改变了传统课堂模式，提高了学习效率。

　　2.2 培养了学生自学的习惯与能力

　　随着课程的改革，我们发现了现在社会越来越需要自学能力较强的人才。我们应该从小学进行培养，采用微课教学方法，需要师生双方的努力。在前期，教师应该加强对课程设计的关注度，并且应该着重关注与设计学生的学习过程与总结。并且，教师应该将知识点都存放在微课之中。方便学生根据自己需要来选择微课进行学习，对于自己的模糊点，可以加强巩固。在这个过程中，学生也根据微课的内容，进行了自我学习，有利于自学行为和习惯的养成。

　　2.3 减少了信息技术教师的工作量

　　我国的小学部并没有很好的落实素质教育这个号召，大部分学校还是遵循传统，并没有将注意力放在其他的素质课程上，例如，信息技术课程，并没有选择专业性强的教师进行教学，因此，教学质量并不高，且教师的教学压力也比较大。但是，如果采用微课进行教学，就能很大程度上减轻教师的教学压力，并且可以很好的提高教学质量，促进小学生综合素质的提升。

　　3 微课在小学信息技术教学中的实践策略

　　3.1 将微课作为分层教学资源

　　小学生之间的信息技术学习基础不同，学习能力与学习水平也呈现出差异化，因此教师在教学过程中就需要全局考虑到学生的学习情况，建立平等、开放的教学环境，以实现全员进步的目标。将微课作为分层教学资源首先需要进行分层教学的设计，并将微课的优势特点融入进去，把微课资源依照分层教学的方式传授给不同的学生。这个分层设置的来源主要是根据教学内容与小学生学习水平的不同进行划分的。在微课的制作过程中，教师需要关注到课程目标中的重点、难点，在微课中抓住重难点、引导学生学习信息技术相关内容，在课堂上需注意表述要清晰，语言要有张力，给学生呈现出布局合理、一目了然的学习任务单、习题、练习反馈等微课内容。

　　3.2 以微课作为学生自主学习的教学手段

　　微课另外一个突出的优势是能够引导学生进行自主探讨与学习。教师可以利用好微课这个教学手段，不断锻炼学生的自主学习能力，为学生建构起自主学习的成熟模型。以小学信息技术教学中“网站与网页”这一课为例，在引导学生自主学习的过程中，通过对基础知识内容的讲解，以微课的设计过程为指导。视频内容可以是网页制作的完整过程，课程内容的重点穿插在视频中，学生在观看中思考与学习，并在学习过程中将疑难点与教师、同学进行交流探讨，经过理解后进行网页的制作，这一过程将知识学习与实践探索进行了巧妙的结合，可以大大调动学生的主观能动性。

　　3.3 利用微课建设虚拟课堂

　　微课教学过程中，学生能够以第三视角去观看课堂教学的内容，细化的知识点与教学内容细节都能在全过程的观看中得到学习。微课蕴含着丰富的课堂教学资源，利用微课教师可以进行小学信息技术教学的虚拟课堂建设，细化教学环节和知识细节，令学生深刻理解微课教学的内涵。实践表明，微课针对差异性较大的不同层次的学生显著地提高了他们的学习效率。在项目教学法与技能任务型的课堂上非常有优势，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习能力。微课在小学信息技术教学中的应用，对构建微课学习资源库大有裨益。微课资源库的建立能够成为教师在教学过程中非常有力的教学资源来源，也将成为学生学习过程中的资源宝库，在提高学生自主学习能力与知识的独立获取，整合知识资源中都有着不可估量的前景所在。

　　结束语：

　　综上，现代化信息技术支撑下的教学手段不断完善和发展，为教育教学改革提供了助力。微课在现代教育活动中的广泛应用，是现代教育发展的必然趋势，为提升小学生的信息素养，将微课应用在小学信息技术教学活动中，促进了信息技术教学质量的提升，为小学生的信息素养培养提供了支持，由此可见，微课在小学信息技术教学活动中的应用是非常必要的。

　　参考文献：

　　[1]李姗姗.“微课”在小学信息技术教学中的应用[J].中小学电教(下半月).2018(08)

　　[2]邵丽芬.提高小学信息技术有效性教学的思考[J].教育.2018(39)

　　[3]孙归宁.微课在小学信息技术课堂中的应用[J].中华少年.2018(28)