汉字中平舌音的字只有300多个，用上述归类的方式不仅能举一反三且要记住也不难。但为使记忆不枯燥又能达到熟记活用，并能正确区分和朗读平舌音与翘舌音的目的，还要进行下面的第二步巩固训练。

　　第二、在词语中巩固记忆平舌音字。如做大量的类似以下混合发音的练习： zh--z：准则、活罪、制作……z--z：自在、祖宗、粽子…… sh--s：上司、哨所、神色……z--ch：资产、在职、最迟……

　　第三、在句子中巩固记忆平舌音字。如：天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

　　说明：加点的字读平舌音，而未加点的如：是、生、长、深、使、众、产、出、这、种，自然就读翘舌音。若能常在朗读一个句子甚至一篇文章前把平舌音字全找出来作上记号，朗读的时候特别注意，这种训练做多了，也就能正确熟练地区分平舌音字与翘舌音字，而不再需要事先做记号。这样，当你随便拿到一篇文章甚至于用普通话朗读或与人交谈时，也能达到不假思索、运用自如的地步，再也不必因犹豫某些字该读平舌音还是翘舌音而影响朗读或口语表达的速度和效果。

　　四、营造环境，创设人人说普通话的良好氛围

　　首先，课堂上，教师必须用普通话授课，多示范，多提问学生，并要求尽量用普通话回答问题，读音不准的应加以纠正。课外，应多组织一些演讲、朗诵等比赛，让同学都来参加竞选。还可结合每年九月份第三周的国家推广普通话宣传周和普通话水平测试搞一些普通话知识讲座，帮助不同地域的学生分析自己方言和普通话的差距，较快地提高普通话水平。教育学生多听广播多模仿，有意改正自己错误的发音。要营造一种人人说普通话，人人说好普通话的良好环境，让普通话真正成为我们的校园语言。我们的校领导、教务处、教研室、每位教师都要重视，以身作则。语文教师更是责无旁贷。相信通过大家的共同努力，定能收到可喜效果。

　　[参考文献]

　　国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编 《首届全国普通话水平测试学术研讨会论文集》 语文出版社2003年7月

 2/2   首页 上一页 1 2