摘要：作者通过二十一年的教学实践，在教学过程中，对教学方法进行了有益的探索，一方面认真备课，认真讲授，提高学生学习的积极性;另一方面多听学生的意见，不断完善自己的教学。教学过程是一个需要我们永无止境探索的过程。

　　关键词：备课;讲授;兴趣;教学过程;教学效果

　　从1988年到现在，我一直从事高校的教学工作，算来也有21年了。在这21年的教学生涯中，我非常热爱我的工作，也十分喜欢我的学生。每当听到学生点点滴滴的进步，我都感到由衷的高兴和自豪!这一切都成为我以后努力工作的动力。在这21年中，我也在不断地探索更有效的教学方法，使更多的学生受益。我开设的课程有《土木工程概论》、《道路建筑材料》、《建筑材料》、《土木工程材料》、《城市道路规划》、《弹性力学》、《结构力学》和《道路勘测与设计》等，在这些课程的教学过程中，我总是在思考用怎样的教学方法才能达到最有效的教学效果。

　　一、认真备课，认真讲授，提高学生学习的积极性

　　态度决定一切，做任何事，只要认真，就有做好的可能。要做好教学工作，认真备课，认真讲授是关键。一方面，我首先对所教的教学的内容进行广泛的研究，不厌其烦地反复看教材内容，把教材内容吃透，特别是对教学大纲中的重点和难点加以更深入的研究，并且要看很多相关内容的参考书，把别的书写的好的地方借鉴过来，再到网上查一些图片以及最新内容，补充到所教的教学内容里，使自己的教学内容丰富多彩，教案广博，教案是教学的生命线，有了好的教案，才有可能做好教学工作。另一方面，采用通俗易懂的语言讲解，赢得学生的信任。我在深入掌握教学内容之后，由于自己对所教内容已融会贯通，所以在教学的过程中，能够把所教内容通过提炼精髓，用最通俗、最简单和学生最易接受的方式传授给学生，使得学生爱听，想听，觉得听了你的课，很有收获，达到较好的教学效果，从而提高学生学习的积极性。

　　另外讲课的方法也很重要，我讲课有我自己的风格，我的风格是“详书所略”、“略书所详”，也就是说，课本上说得不清楚的地方，内容也很重要的地方，我会通过查资料，看其它教材、网上查资料等方式，补充一些东西，在讲解的时候，讲得很详细;书上内容写得已经十分清楚的地方，在讲解的时候，就讲得较为简略，让学生自己学习，有不懂的地方我们再讨论解决。这样的教学不仅培养了学生的自学能力，而且有了更充足的时间给学生补充一些新的知识点，真是一举两得，何乐而不为?

　　一般情况下，我在讲课之前都先准备几个有趣的又和本门课程有关的问题，在上课的时候提出，让学生展开自己的想象说出自己的看法，引起学生对本门课程的兴趣，兴趣是学习的动力，然后我通过讲解、设置悬念、当场提问等方式拨开问题的层层面纱，使学生茅塞顿开，教学效果明显提高。有时我在讲课时穿插一些自己亲身参加的工程实例，学生更是兴趣盎然，课堂气氛活跃，增强了学生对本专业的热爱。比如我讲到乍嘉苏高速公路在修建过程中遇到的一些问题，这些问题是怎么解决的时候，学生就听得很认真。我还谈到作为一个工程师的责任问题，在实际工程中，有一些监理对于个别技术指标不去测量就在单子上写上合格的值，这样做是不负责任的。告诫学生以后工作了，无论做什么事，一定要认真负责，不能随便签自己的名字，是要负法律责任的，学生体会颇深，这也是对学生道德品质方面的教育。

　　我在教好课的同时，还经常鼓励学生多提问题，不管是多么简单的问题，我都会耐心地回答。如果当场有些问题没有搞得特别清楚，我会告诉学生，这个问题我要再思考，下次上课的时候再告诉学生。下课后我会认真地查阅各种文献或请教专家，把问题解决，在解决这些问题的时候，也是自己提高的一个过程。

　　我在平时成绩的考评中，对于主动提出问题或我上课时提问问题时回答好的同学都予以加分。因为，学生能提出问题或能回答好问题都说明他们在积极地思考，对我传授的内容有了一定的兴趣，也就是说我的教学在他们身上起了作用，是一件让人高兴的事情。再者，在讲课的过程中，我还交给学生一些科学研究的方法，比如查找文献和资料，了解学术前沿动态等，并把科研的最新成果反映在教学中，通过科研促进我的教学。

　　二、多听学生的意见，不断完善自己的教学

　　教学过程是教师和学生共同进行的一种有目的的、循序渐进的教育活动过程。教师、学生、教学内容是构成教学过程的三个基本要素。教师的传授活动和学生的学习活动都是以教学内容为对象的。教师所传授的知识，一般都包括在教学内容之中。从教师传授到学生接受知识、掌握知识是教学过程的中心环节，而培养学生智能和培养良好的道德品质这两方面，则往往是通过传授知识来实现的，是寓于传授知识活动之中的。教和学相辅相成，教和学需要教师和学生的互动才能完成。所以一个好的教师上课时应思考这样一个问题，要怎样讲学生才最容易接受?所以，我在从事教学的过程中，一方面和学生多交流，了解他们的想法，询问他们对课程的一些看法、意见，对于一些合理的和可行的建议，积极采纳，不断完善和改进自己的教学;另一方面，我在上每门课的最后一节课时，总是让学生用纸条给我写下对这门课的意见和建议，这些纸条非常宝贵，我每一条都不放过，仔细研究，对我有启迪的意见我都把它们铭记于心，这些意见对我的教学工作以及以后我上好课有很大的促进作用。

　　同时我还对批改学生的作业这个环节很重视，因为批改好每一次作业也就是一种和学生沟通的过程 。作业能反映出学生对知识的掌握程度，不管学生人数有多少，我都会认真地检查每一本作业，有时选课的人数达100人左右，要认真地改一遍作业是很不容易的，要花很多时间，但我还是觉得无怨无悔。在批改学生作业的过程中，有时也能发现自己的教学问题，比如看到大多数学生都错的题，我就分析原因，这些内容是自己没有讲清楚还是学生没理解好呢?每次发作业时，我都会把作业的每一道题都讲解一遍，对于大多数学生都错的地方，我会重点讲授这些典型问题，这一点很受学生欢迎。在批改作业的过程中，我最不愿意看到的就是抄袭，一模一样的答案，对于这类学生，我会给他们严厉的批评，告诉他们做人应做诚实的人，以后无论在那里，这种事情再也不能发生。我相信，师生之间的一部分感情是从交流沟通产生的。

　　三、结语

　　通过二十一年的教学实践，在教学过程中，对教学方法进行了有益的探索，一方面认真备课，认真讲授，提高学生学习的积极性;另一方面多听学生的意见，不断完善自己的教学。通过这些教学方法的探讨，取得了良好的教学效果。

　　总之，教学过程是一个幸福的过程。作为一名教师，教学方法是一个需要我们永无止境的探索的过程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我要不断地追求，使我的教学更加完善!

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