摘要：本文阐述了职业学校德育工作要坚持人性化，创设情境，开展形式多样的活动，让学生从中得到体验，受到教育。
　　关键词：德育工作 人性化 生活化 情感体验

　　随着普通高校的大量扩招，职业学校的生源素质明显下降，相当一部分学生厌学，他们大部分是初中应试教育所谓的“次品”，也是牺牲品。这部分学生的行为习惯和学习习惯都比较差，致使职业学校的德育教育工作任务更加艰巨。另一方面，由于受传统观念的影响，一部分家长把自己的小孩送到职业学校读书，让老师帮忙看着，只是想自己的小孩不要走上犯罪的道路，家长对自己的小孩已经失去了信心。因此中等职业学校的德育工作在思路和方法等方面需要不断地探索实践，寻找更加有效的工作思路和方法。在多年的德育工作中，我认为只有坚持以人为本,关心学生，理解学生，给学生改错的机会，做学生的知心朋友，帮助学生养成良好的日常行为习惯和良好的道德品质。下面谈谈我的一些做法和个人想法，仅供同行参考。

　　一、改变传统德育观，德育工作人性化

　　传统的德育工作中的教师总是站在学生的对立面，教育学生时简单粗暴，难以理解学生的思想，常常会看不惯学生的做法。而在全球信息化的今天，学生接触的信息比老师更广泛，教师要密切关注每个学生的思想，了解学生，多同学生沟通，及时地疏导学生的思想问题，使德育工作在润物细无声中，以达到较好的效果。

　　德育工作人性化就要是注意德育的目标要让学生能理解，德育的内容要让学生能接受，德育的载体能让学生喜欢。如美国《中小学生守则》中，对老师称呼要礼貌、按时或早些到校上课、有问题要举手等，内容都是学生能够很容易理解并接受的，而且切实可行，通过努力就可以做到，这对于我们制定学校的规范有极大的启示。我校在进行文明礼貌教育时就不是生硬的规定学生要怎么做，不准怎么做，而是以身作则，我校值班行政、级长、学生会干部，每天在校门口迎接学生上学，主动向学生问好到招呼，让学生感觉到文明礼貌就在自己身边 ，这样学生自然而然也就养成了见面打招呼的习惯。

　　二、创设情境，德育工作生活化

　　教育题材源于生活，所以德育活动必须要结合生活、模拟生活，从而解决学生的思想品德问题。人的品德的养成发生在每个真实生活情境中，道德教育不可能建立在远离生活的空中楼阁之中。如果道德教育脱离现实生活，那么培养的结果将是虚幻的、不切实际的。例如教育学生爱护环境，讲究卫生，可以以每一位学生的家居环境和学生生活的教室来比较，让他们知道班级是一个大家，只有每位同学都来爱护它，不乱丢垃圾，认真清扫，才会有一整洁舒适的环境。

　　另外，道德教育只有立足学生丰富的现实生活，才能使学生获得对德育真实的、动态的理解，才能实现道德的内化。在生活中进行道德教育应重视创设情境，注重生活环境熏陶，氛围、环境对人的思想行为能产生巨大的制约、影响和规范作用。如学校充分利用校会、级会，对学生进行尊重他人，遵守纪律的教育。会场保持安静，会后有秩序的离开，会场无人为垃圾，这样长期坚持下去，学生就受到了教育。在以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为核心内容，对学生进行思想政治教育、道德教育、日常行为养成教育的过程中，多开展一些主题活动，多结合身边的实际例子，对学生进行教育。如开展“我在祖国怀抱中成长”的主题教育活动，努力培养学生形成“勤奋、善学、乐思、创新”的学风。积极开展法制宣传教育活动，增强学生的法制观念，切实做好有不良习性学生的帮教转化工作。学校还充分发挥学生的主体作用，建立学生值日制、打饭制，以学生管理学生，培养学生自我管理能力和实践能力

　　三、让学校德育成为一种体验

　　教育专家朱小曼说过，人对道德价值的学习，以情感体验为重要的学习方式。因此，回归真实生活的学校道德教育必须关注学生的情感世界 。苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”思想教育应在传统的基础上，强调观念的更新，走开放式的发展道路，创造丰富的情境，唤醒学生丰富的情感体验。富有体验的德育应是把教育意图隐藏于讲授知识、讲座、互动、榜样示范、文体活动等多种形式之中，用真实、自然、含蓄的艺术手段，让学生得到心灵的触动。例如：针对我班一部分学生有自暴自弃、破罐子破摔的思想，我充分利用班会课，和学生进行一次正式对话，为此，我进行了精心的准备。我为了让他们感觉自己在老师心目中是很优秀、有优点的，老师并没有因为他们以前的表现而轻视他们，我给他们表演了这样一个活动：我从包里拿出一张崭新的100元钱，高高的举上头问学生这100元钱可以干什么?大家你一言我一语地说开了，有的说可以上网的，有的说可以做半个月生活费，有的说可买一条好烟，还有的说可以赌几把……从中我又大致了解到他们的爱好;我再问：“谁要这100元?”全班同学都举起了手，但全部同学都疑惑。可能在猜想：这老师想干什么?我没有解释原因，继续说：“我准备把这100元送给你们中的一位，但在这之前请允许我做一件事”。我将100元钱使劲的揉皱，有同学发出惊讶的声音。我拿着皱皱的钱又问：“大家还想要吗?”同学们还是高高地举起手，我没给他们。又说：“那么，如果我这样做又会怎样呢?”又将皱皱的100元钱丢在地上，并踩得脏兮兮的了。我问：“还要吗?”还是有手高高举着，我问一个同学为什么?他说：“虽然这钱皱了、脏了，但它还是100元钱，并没有变成99元呀!”此时，已经有同学大致了解了我这样做的目的。我这时才说：“同学们，你们已经上了一堂很有意义的课，无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它。因为前面的同学说得非常正确，它没有贬值，它依旧是100元。人生路上，我们会无数次的被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己一文不值，老师看不起我们，家长说我们不争气，但是大家要相信，无论发生什么，或将要发生什么，在老师的眼里，你们永远不会失去价值，无论大家以前犯过什么错误，在我看来，你们依旧可以重新来过，重新在学校展现自己的风采。”接着，我利用多媒体播放音乐刘欢的《从头来过》，让大家用心去感受，并让大家谈谈自己的看法：有的同学谈到原来以为自己就是这样差的啦，从来没有想过自己还可以改变;有的同学谈到自己失败了就没有了站起来的勇气，所以才变成这样;有的同学立即表示自己一定要改，重新做人……。

　　四、开展形式多样的活动

　　丰富多彩的活动是德育工作的重要载体，学校坚持寓教于乐的原则在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。每学期初，我校学生处和学生会经过讨论协商，制定一系列的活动计划，使学生从活动中受到教育和锻炼。例如篮球赛、拔河比赛、大合唱比赛、学校体育运动会等，这些活动让学生感受到集体的重要性，团结就是力量。又如每周进行集体升旗仪式及国旗下讲话，每天下午利用利用校园广播播放学生作品、健康、心理等教材课程，开展安全防范应急措施的演习活动。配合上级有关部门，结合各类重大纪念日组织学生走出校园，参与实践体验，组织学生上街进行“环保宣传”、“普通话宣传”、及“美化大街”“关心敬老院老人”等学雷锋行动等实践活动。另外，积极组织学校的学生义工参加当地政府组织的各项大型活动，是他们从中得到教育。

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