作文评改是作文教学中的重要组成部分，作为语文教师应努力改革批改作文的方法，提高学生写作的积极性。

　　作文是一种复杂的创造性活动，写好一篇文章是很不容易的。何况学生是活生生的群体，他们的心理素质不同，人生观和价值观也有差异，看问题的角度自然也不仅相同，我们不能强迫学生削足适履，将自己的观念强加给学生，以至于削弱学生作文的兴趣。提倡见仁见智，即使学生作文角度不对，也千万不能一棒子打死，评说的一无是处，而是要从中找出些闪光点来鼓励学生。批改要宽，就是要让学生尝到一些甜头，既要让学生从评语中明白自己的不足，也要使其看到自己的进步。更不能把学生作文中的毛病当“笑料”在学生面前抖露。因为初中生的自尊心已经很强，这样做会使学生对老师反感，产生对抗抵触的情绪，就会影响学生的写作。因此，教师的作文评改要细心、公正、客观、灵活，要体现激励法原则，要使学生产生“下一篇要写得更好”的念头。如果学生较多，为减轻教师评改的负担，激发学生作文的兴趣，提高学生的作文能力，也可以采用学生互批，学生评讲的方法。让学生互相评改后，让学生站在台前讲出自己的评改理由。这是既给学生“鱼”，又教学生“渔”的好方法，同时极大地提高了学生的积极性。教师坚持这样做，学生自然会写出象样的作文来。

 2/2   首页 上一页 1 2