摘要：学生第二课堂素质教育活动是学院第一课堂教学的重要补充和延续，是培养学生综合素质和开发学生创造力的重要举措。它既能提高学生学习的自觉性和主动性，激发的学习兴趣、好奇心和创造力，又能促进大学生更扎实地学习专业知识，从而形成一个良好的校园文化氛围，以推动学风建设。

　　关键词：第二课堂活动;学风建设

　　一、实施素质教育,开展学生第二课堂教育活动

　　学生第二课堂素质教育活动是在第一课堂教学之外对学生实施有计划、有组织的多样化培养活动。它以综合知识的培养为载体，以素质教育实践活动为主要形式，以培养大学生的创新意识、组织管理能力和开发大学生的创造力为目标。调查表明，学生第二课堂素质教育活动有利于校园文化建设，有利于营造良好的学习氛围和提高人才培养质量。可见，学生第二课堂素质教育活动是第一课堂教学的重要补充和延续，在提高学生综合素质，提高教学质量，促进学风建设中起着重要作用。甘肃畜牧工程职业技术学院是一所有着50多年办学历史的集农学、工科为一体的高等职业院校。在我国大力发展职业教育的大好背景下，学院提出了“省内一流，国内知名，充满生机与活力的高等职业院校”的奋斗目标，培养高素质、高技能型的专门人才，出台了《甘肃畜牧工程职业技术学院学生第二课堂素质教育规划》及其考核办法，将学生第二课堂素质教育活动纳入学院长期人才培养方案，设立学生第二课堂素质教育学分，明确规定大学生毕业时至少应获得10个学分，并作为毕业审核的条件之一。

　　在《甘肃畜牧工程职业技术学院学生第二课堂素质教育活动考核办法(试行)》中规定，学生第二课堂素质教育活动分“六个模块”组成，由思想政治素质与单的素质、社会实践与支援服务、文体艺术与身心发展、科技学术与创新创业、社团活动与社会工作、技能培训及其他等构成，并赋予一定的学分，凡是学分达到10分的学生，均颁发《大学生素质拓展证书》。设立第二课堂素质教育活动学分，就是把学生在第二课堂活动中因积极参与、大胆创新、锐意进取、成绩突出，按一定程序申报、审核、认定后，对学生在期间综合素质的客观评价。大学生素质拓展计划的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会(用人单位)认同四个环节展开，促进了我院第二课堂素质教育活动的顺利开展，有利于培养具有创新精神和实践能力的高技能型、高素质的专门人才。

　　二、学生第二课堂素质教育活动对学风建设的作用

　　(一)第二课堂素质教育活动具有导向作用

　　高等职业院校应注重培养大学生的自我管理和自我教育能力。但部分学生表现出缺乏主动性、独立性、自主性，缺乏主人翁的责任感和创新欲望，影响学生的健康成长和学院的学风建设。在这种情况下，大力开展第二课堂素质教育活动，能引导学生充分利用和合理安排课余时间，勤奋学习、刻苦钻研。在学好课内专业基础知识的同时，积极投入到第二课堂活动中去，不仅能为学有余力者提供施展才华和锻炼技能的良好空间，也促使学生多读书、读好书，勤查资料、多重素质拓展、充实自己，减少孤僻和自闭，使紧张有序的生活得到充分利用，更使那些经常无所事事、沉迷网络的学生被吸引到教室、图书馆、比赛竞技场和实验室，提高了他们学习的自觉性和主动性，大大改善了学风。

　　(二)第二课堂素质教育活动能提高校园文化的科技含量和学术氛围

　　第二课堂素质教育活动的广泛开展和取得的成绩，使校园文化活动改变了过去纯“文艺体育型”的局面，转变为“综合提高型”，符合时代发展的需要，也符合高等职业院校培养人才的目标。特别是开展科技活动得到的是具有一定科技含量、实实在在的成果，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、学术论文评比、社会调查报告等，提高了校园文化建设的科技含量，也使学生学到许多书本和课堂上学不到的东西，受教育，长才干，作贡献，提高了对科学文化知识的学习兴趣，加深了对专业知识的理解，提高了实践动手能力，真正做到了“工学结合，做学合一”。这有利于形成良好的学术氛围，提升校园文化的层次。

　　3.学生第二课堂素质教育活动具有激励作用

　　在大学生第二课堂素质教育活动的实践中，学生从演讲比赛、诗文朗诵、文艺表演、辩论赛、球类比赛等活动中得到一种精神满足和能力的证实，进而激发学生的学习兴趣、好奇心和创造力，并主动去思考、探索新方法，解决新问题。通过评选“自强之星”、“体育之星”、“优秀毕业生”、“优秀团干部”、“三好学生”、“最佳辩手”、“先进个人”等，树立先进模范，用先进事迹感化人，从而营造浓郁的校园文化氛围，促进学风建设。

　　三、学生第二课堂素质教育活动的实践及其成效

　　学院党政领导高度重视大学生的综合素质的培养，形成了“全员”教书育人的良好氛围，学院各部门密切配合，院团委认真组织，教师精心指导，学生广泛参与，学生第二课堂素质教育活动取得了显著成效，有效地促进了学风建设。

　　(一)学生第二课堂素质教育活动的制度保障

　　1、学院领导高度重视，“全员”育人

　　学院年初召开专门会议，研究讨论并通过《甘肃畜牧工程职业技术学院学生第二课堂素质教育规划》，学院通过“全面规划”、“全员参与”、“全过程实施”、“全方位推进”的“四全”机制，确保素质教育的有效开展与长效发展。学院成立了“大学生素质拓展认证中心”，院党委决定将“大学生素质拓展认证中心”设在院团委，院团委具体负责学生第二课堂素质教育活动和《大学生素质拓展证书》的认证工作，全面设计和规划学生第二课堂素质教育活动。各系均成立相应的工作组，系主管学生领导亲自参与，指导系团总支、学生分会具体组织实施。进一步规范学生第二课堂素质教育活动的管理模式和运行机制，完善团委、团总支、团支部“三位一体”的管理模式和“日常工作制度化、常规工作程序化、专项工作项目化”的运行模式，构筑“团委领导、总支协调、支部落实”的纵向管理体制，探索“团委立项、总支策划承办”的运行机制，做到重点工作全团作战，特色工作优先展开，逐步形成了党政重视、多方配合、齐抓共管的育人工作体系。

　　2、制定并实施多项管理制度和激励政策

　　第一，制定了《甘肃畜牧工程职业技术学院大学生参加“挑战杯”课外学术科技作品竞赛管理办法》等文件，引导学生积极参与第二课堂活动。鼓励学生参与院列科研项目、发表科技论文，激励学生参加普通话考试、英语A、B级考试、各种职业技能鉴定考试、计算机等级考试、教师资格证考试等，并赋予一定学分。同时，对在“挑战杯”竞赛、电子设计竞赛、英语演讲比赛、学术论文发表以及艺术、体育等项目比赛中获得名次的学生和指导教师给予奖励。

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